近期听了几节《认识长方形和正方形》，发现这一课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征，积累认识图形的学习经验。所以老师们都不约而同关注引导学生参与探索长方形和正方形的特征，着重猜想→验证→结论的全过程，这无疑是正确的。但我总觉得让学生从边和角两方面提出猜想，显得不流畅。
    有一个设计让人眼前一亮，先由情境图中找出一些平面图形，再由魔盒收拢这些图形，接着一一发射出来，让学生猜一猜发射出的图形可能是长方形和正方形吗，直接聚焦边和角两个维度，顺其自然地进行探索过程。刚听到此，心中疑惑，这一环节不是应该在练习中呈现吗。事实证明学生对这一环节产生很浓的学习热情，也对长方形和正方形的特征有了感性认识，在有效的观察后进行思考，提出猜想，水到渠成。
    教学之路漫漫，学则无尽，且行且思。