《解决问题的策略  从问题想起》教学反思

本节课的教学重点是初步学会“从问题出发分析和解决问题”的策略。为了突出这一重点，教学时重视联系具体的问题情境，引导学生分析题意，体会从问题出发分析和解决问题的 便利，从而自然地从问题出发寻找相关的已知条件。在过程中围绕以下三个方面来教学：寻找题中所有条件─从问题出发寻找条件─找到解决问题所需要的条件。学生在理解题意的基础上，首先感觉条件之多，接着体会解决所求的问题可能不需要找到全部的条件，自觉地展开从问题出发寻找所需条件的思考。学生学得积极主动，在不同层次的交流中彼此分享、相互学习，初步体验从问题出发分析和思考这一解决问题策略的价值。

策略不能直接从外部输入，只能通过体验获得，而体验是需要亲身经历的。解决问题策略的教学应重在让学生经历并体验策略形成的过程，获得对策略内涵的认识与理解，感受策略给解决问题带来的便利，真正形成自觉运用策略的意识，提高解决实际问题的能力。所以，当明确从问题出发思考的方向后，教师引导学生分析数量关系，让学生根据数量关系主动判断先算什么、为什么，从而理清解题思路，初步学习从问题出发分析和解决问题的方法。例题解答完成之后，教师及时引导学生回顾解题过程，思考这道题为什么选择从问题出发分析和解决问题，而不是选择从条件出发思考的策略，在经历解决问题过程的基础上再次感悟从问题出发分析和解决问题的策略的价值。

在教学练习题时，有部分同学对数量关系式掌握地不是很好，还需要多加强相关方面的训练。本节课的练习题让学生充分感知：要先算什么，再算什么。由此进一步体会对从问题想起的好处。