《近似数》一课是教学的难点，我着重从多位数改写入手，强调改写前后原数大小不变，方便学生理解380000和38万。

本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，从而让学生明白这些数据意义的不同，加深认识 “准确数”与“近似数”。但例题中人数和实际人数是否一致，反而影响了学生对近似数的理解。

如何求近似数是本课的一个难点，我通过独立的看一看，自己试一试，小组讨论交流等活动，让学生做学习的主人，给他们提供一个广阔思维的空间，鼓励他们自己去发现数学中的一些规律和方法，让学生经历知识的形成与发展过程。但是学生的数感还是比较差的，对数轴上各数的认识、描点难以理解，以至于求近似数的方法也是知其然不知其所以然。在作业中，求近似数还是出现了不少问题，如何让学生能比较熟练的求近似数，有何有效的教学方法，是我还在思考的问题。