一、教学内容：

苏教版数学四年级下册第10～11页（练一练，练习二1～3题）。

二、教学目标：

1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读写。

2、通过操作、交流、等活动，使学生联系生活实际，感受整万数的意义，提高学生的辨别能力。

3、感受整万数在生活和学习中的价值，培养学生学习学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。

三、教学重、难点

1. 用数形结合和计数器拨珠的方式理解“满十进一”，认识“万、十万、百万、千万”4个新的计数单位和数位顺序，会读、写整万数。

2.建立“整万数”的数感。

四、教学过程

（一）情境导入（读三则信息，感受数很大）

材料一：宜兴是我国重要的毛竹产区之一，有竹林十八万亩。

材料二：常住在宜兴的人口数量近两年达到了一百零六万人。

材料三：宜兴最有名的就数紫砂壶，其中一把的价值是一千二百三十二万元。

【设计意图：学生在生活中接触整万数的机会比较少，从学生身边寻找整万数的信息，让他们既感亲切，又能切实感受整万数的大。熟悉的信息调动了学生们参与课堂的热情，为新课的学习作好思维上的铺垫。】

（二）探究与体验

1. 回顾学过的计数单位。

（ 1 ）谈话：回忆一下，我们已经认识了哪些计数单位？

结合小方块进一步感知个、十、百、千这几个计数单位。

（ 2 ）计数器上拨一拨。

通过在计数器上一千一千地数到万，认识计数单位-万

（板书：10个一千是一万。满十进一）

设计意图：教学中，教师通过数形结合的方式认识万级的计数单位。首先通过小方块，把“万”这个万级最小的计数单位与学生的旧知进行联系，让学生通过从“个”到“万”个方块的堆积，充分感受到“万”这个单位和已有单位之间的区别。接着再通过计数器的拨珠，进一步增强学生们的感性认识，体会“满十进一”的思想。

2. 认识新的计数单位。

（ 1 ）感受一万有多大。

提供三组数据：

一万张纸摞在一起比我们的课桌高一点。

实验小学两个校区共有学生5000人，两个实验小学的学生人数刚好是一万人。

在400米的操场上跑一圈大约800步，一万步大约在400米的操场上跑13圈。

设计意图：借助三组数据的展示，让学生通过联想，能感受一万的大小。以学生已有经验为基础，结合数据的想象，为帮助学生建立正确的数感搭建了桥梁。

（ 2 ）结合课件的拨珠演示，依次认识十万、百万、千万等计数单位。

（板书：10个一万是十万  10个十万是一百万 10个一百万是一千万……）

（ 3 ）小结：通过今天的学习，我们又认识了四个新的计数单位，它们是……

（ 4 ）认识新的数位和数位顺序表

明确：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位这四位是个级，表示有多少个一。万位、十万位、百万位、千万位这四位是万级，表示有多少个万。

3. 读写整万数。

（1）教师引导学生正确读写180000这个数；

（2）小组学习：学生独立完成其余数的读写研究，小组交流后反馈。

小结：整万数的读写方法。

（3）结合珠算图，及时反馈：

【设计意图：掌握“整万数”的读、写是本节课的重点。教学时，教师运用“学习单”，先扶后放，先带着同学们一起研究180000，引导学生初步掌握整万数的读写方法，然后通过小组学习的方式，完成自主探究、合作交流的过程。在学生主动参与的认知过程中，学生通过独立思考、自主探索，小组讨论、展示交流等形式，逐步掌握整万数的正确读写方法。这样的教学安排，有利于学生激活学生的思维，积累认数活动经验。】

（三）练习与巩固

1. 拨珠练习。 （在算盘上一边拨珠一边数）

一万一万地数，从九十五万数到一百零六万。 

十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。 

一千万一千万地数，从四千万数到（  ）。

2.

（ 1 ）读一读，比一比。

1700 和 17000000，206和2060000

（ 2 ）选择合适的数填在括号里。

① 目前，实验小学本部学生数大约为（1700 ）人。

②宜兴誉珑湖滨小区一套房子的售价约为（2060000）元。

③俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为（17000000）平方千米。

④ 人体的骨头共有（206 ）块。

【设计意图：练习形式多样，层次分明。首先算盘拨数，巩固整万数的认识，拓展计数单位；第二层次，读数的对比练习， 感受相同数字在不同数级上读法与写法的异同；第三层次，选择合适的数，结合学生生活实际经验，进行数的选择，巩固 “整万数”的认识，培养“整万数”的数感。】

（四）总结与回顾

1. 通过今天的学习，你有什么收获？

2. 课外知识拓展。

五、板书设计：

认识整万数

满十进一                                    数位顺序表

10 个一千是一万

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

……