《认识千克》教学反思

前些天我上了《千克的认识》。这节课必须要学生在具体的情境中感受并认识千克，使学生初步建立千克的质量观念，还需要学生通过实践去感知1千克的大小。
  这节课我课前做了很多的准备工作，用了课件，拿了几样不同重量的物体以及台秤进入课堂，可上课的时候，由于台秤没有介绍的很清楚，也没有考虑到后排的同学看不清台秤的刻度盘，造成学生对台秤的认识不够。课堂上让学生认识了各种各样的秤，认识了千克，通过学生熟悉的物品举例有多少千克，并处理完后面的习题。本节课的学习内容非常贴近生活，所以学生表现的都很积极，但我知道这节课还有很多问题，孩子们能够看懂书上的图了，知道图上画了几千克，但是，他们根本就不能具体感知1千克的东西到底有多重，课堂上应该要让学生都拎一拎1千克的物体。在后面称书包的环节中，不用直接说拿掉一些东西使书包接近1千克，并且要让学生根据生活经验自己去说。因此新课结束后，我布置了这样的作业：

 1、回家秤1千克的鸡蛋，拎一拎1千克鸡蛋有多重，数一数有几个。
    2、让学生到商店或菜场或超市，去看看，拎一拎哪些物品重1千克，从而挖掘数学知识的生活内涵。
  在后来认识克以及复习课的反馈中，我看到学生在寻找1千克的物体时就能更多地联系实际，比如有学生说：“我去超市看到过有的洗衣粉是1千克”、“昨天妈妈买了5个苹果大约是1千克”、 “我看到还有很多东西是用克作单位的”。这样就增强了学生的学习数学的兴趣，也逐步增强数学意识。