读书沐初心，书香致未来。读书是一种美好的体验，它不仅能够带给我们知识和智慧，更能够让我们沐浴在一种纯净的氛围中，回归心灵深处，找到自己的初心和方向。暑假期间，我阅读了《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书，感触颇深。

《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书是由王艳玲、吴正宪、马云鹏等名师专家共同主编。共分为上编、下编两部分，上编聚焦“关键问题解读”，包含了“如何理解，如何设计，如何实施”等维度。下编则是典型案例解析，共13个覆盖了小学六个年级的不同学段、不同主题具有代表性的典型案例，也包含了2022版课标“综合与实践”领域中的各个内容类型。这些课例都按照导语、课例名片、主题分析、学习目标、学习规划、学习过程、特色点评等维度展开，给我们一线小学数学教师开展“小学数学跨学科主题学习”实践提供了详细的案例参照。

一、从独立到关联，打破学科边界，增强对现实世界的认识。学校教育的目的是培养适应未来社会的人，当今社会无论是人民共同面对的共同问题，还是个人生活中遇到的具体问题，都不能由一门学科单独提供的知识所解决。知识整合能力，融会贯通思维。是未来社会所必须具备的基本素养。

二、从理解到应用，基于数学学科品性，发展问题解决能力。跨学科主题学习，强调的是在真实情景、现实问题中，综合运用多学科知识、技能，将知识理解与问题解决有机融合。为知识应用提供土壤。跨学科扩展了知识和学科的范畴，打破了以往过于关注数学内部知识综合运用的局限，使数学知识从现实世界回到现实世界。

三、从被动到主动，改变学习方式，提升核心素养。跨学科主题学习，因为内容的跨界和学习方式的转变。成为提升学生核心素养的重要载体。这里的核心素养不仅包括数学培核心素养。也包含跨学科共通的核心素养。跨学科主题学习。提供了真实的多学科整合的情境任务，提出了问题解决的学习方式要求，有助于学生在应对挑战，统整知识、技能、方法、态度、积累问题解决经验中，形成并发展核心素养。在设计跨学科主题学习活动时，重视实践性和创新性，通过设计实践活动，让学生通过实践活动来学习和掌握知识，提高了学生的实践能力，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。这种实践应用不仅让学生更好地掌握了知识，也让他们更加自信和独立。在设计跨学科主题学习活动时，加强问题性和开放性，通过设计有趣的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，提高了学生的学习兴趣。这种趣味性不仅让学生更加喜欢学习，也让他们更加投入和专注。

这本书对于跨学科学习有独到见解，将数学与其他学科巧妙地融合，通过一系列丰富多样的案例，展示了跨学科学习的魅力和优势。这些案例不仅涉及科学、艺术、语文等传统学科，还涵盖了生活实践、社会热点等多个领域，充分展现了数学作为一门基础学科的广泛应用价值。在阅读过程中，我深刻感受到跨学科学习对于小学生全面发展的重要性。这种学习方式不仅能够帮助学生构建更加完整的知识体系，还能够培养他们的创新思维、问题解决能力和团队协作精神。通过参与跨学科学习活动，学生能够在真实或模拟的情境中体验数学的魅力，从而激发他们对数学学习的热情和兴趣。此外，这本书还为我提供了许多实用的教学策略和方法。作者结合具体案例，详细阐述了跨学科学习的设计原则、实施步骤和评价标准等方面的内容。这些策略和方法不仅具有可操作性，而且具有很强的针对性，能够帮助我们更好地引导学生进行跨学科学习。

恰逢8月10日吴文娟导师组织我们全体名师工作室成员集中参与培训，江苏省特级教师蒋守成校长为我们细致解读“跨学科主题学习”的内涵价值及实施策略。我更加意识到跨学科学习对教师提出了更高的要求。作为数学骨干教师，我们需要不断更新自己的知识和技能，拓展自己的学科视野，提高自己的跨学科教学能力。只有这样，我们才能够更好地引导学生进行跨学科学习，让他们在多元化的学习体验中茁壮成长。

总之，《小学数学跨学科主题学习设计与实施》这本书为我打开了一扇新的教学之门。它让我更加深刻地认识到跨学科学习的重要性，并为我提供了许多实用的教学策略和方法。我相信，在未来的教学工作中，我会不断尝试和实践书中的理念和方法，为学生创造一个更加丰富多彩、充满挑战的学习环境。同时，我会继续关注跨学科主题学习模式，共同推动小学教育的创新与发展。