新形势下班集体建设创新的实践与思考

摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远，而要形成一个良好的班集体，需要通过全班同学的共同努力，特别是班主任大量深入细致的工作，才能逐步地培养和扶持真正意义的班集体。

关键词：班集体；身心健康；学习结果

一、学校的教育模式与学生情况现状分析

要想建设好的班集体，就必须对当前的职业教育与学生的特点作一分析，当前的职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，在我国近期的职业教育改革与发展中体现比较明显，强调以服务促进就业，以就业强化服务，指明了职业教育的目的与要求，从中也可以看出国家对职业教育的重视，但是在实际的办学过程中，由于不具备高级中学的良好前景、教职员工的良好待遇、社会的重视等等原因，教职员工工作的热情并不是很高，加上中学生进职校（中专）是不通过升学考试的，全采取“直升”的办法。初中未毕业甚至被其他学校开除的者也来者不拒。事实上，目前中职学校已成为家长为了不至于自已子女无书可读的“托管所”。从某种程度来说，成了一些不良初中生的“收容所”！生源越来越少，势必导致职业学校的降低升学门槛，导致生源质量下降，从而给学校的毕业生质量带来负面影响，给用人单位造成对中职毕业生的不信任。这种恶性循环使得职业学校的社会美誉度陡降。同时学生素质的下降在班集体建设中也带来了许多不利的方面，比如学习热情高，自由散漫，组织纪律性比较差，自我意识较强，自私自利心理明显等，在班集体建设中，我们应当充分的考虑到这些综合的因素，及时作出切合实际的、他们所能接受的措施方法，以及在工作中对他们的价值观念与荣辱观念进行引导与教育。

二、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向，如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，一个良好的班集体应有近期、中期、远期相结合的奋斗目标，逐步实现目标过程中形成强大的凝聚力。尽管少部分学生素质不高，对于集体缺乏热情，但是通过耐心细致的教育，并辅以一定的技巧，还是会取得一定的效果的，作为一个班集体，在学校中的地位取决于全班学生的管理水平、学习成绩与在各项活动中的成绩，因此，在班主任接手一个班级时，就应该思考全班的奋斗目标，是将学习搞上去还是在学校的各类文体活动中表现出来，只有先树立好这个目标，在后面的工作中才能有方向，比如提出：团结、活泼、进取、和谐的口号，将全班建设成全校一流的班集体，之后按此目标不断去努力，并在此过程中不断教育帮带每一个学生，使之与全体同学共同进步，在集体获得成绩的同时，让学生的个人价值与利益得到体现。

三、不断加强班主任自身的能力素质与修养

一个心理素质优秀的班主任，他应该具有高尚的品格和饱满的工作热情，在任何情况下都能保持顽强不屈、积极乐观的态度。班主任要达到这种境界，就要从各个方面加强自我修养，把自己磨练成为具备顽强精神和斗志的人，在任何困难和挫折面前都能面对现实，乐观对待。须知，这也是老师教的每一个学生，今后都应具备的心理素质，这样才能在激烈的社会竞争中宠辱不惊，永立不败之地。作为言传身教的班主任，如果缺乏良好的心理素质，没有顽强的意志和崇高的敬业精神，在工作中一旦碰到失败和挫折，就畏难退缩，甚至哭哭啼啼，那么，你又如何去教育你的学生呢？而如何做到以上所说的，应该在下面这几个方面努力：

1、是不断加强学习，提高自己的知识水平

正所谓学无止境，而作为一名老师，更应虚怀若谷，时刻保持一份谦虚好学之心，要有不断提高自身素质的紧迫感与自我加压的意识，在完成计划内的教学任务的同时，应始终不放松对自然科学与专业知识以及人文社会知识的学习，不断提高自己的全面的综合素质，乃至天文地理，奇谈怪论都是可学之处，拓展自己的知识面，只有不断的增强自己的知识的广度与深度，才能在除了学习知识以外仍然能给学生作出指导，全面的帮带学生，同时自己的好学，也是给学生的榜样，也能提高自身形象。

2、是要有较强的责任心来抓好全班的工作，不断加强自己解决和做好学生工作的能力

作为班主任，没有很强的责任心是不可能将全班带好的，无论是时间上还是工作的细致方面，对于学生正面的引导，要始终坚持不懈，对于学生出现的问题，要细水长流，坚持工作的长效性，对于集体荣誉感的培养要时刻提醒并不断表扬先进，勉励进步，对于出现的不正常或不恰当的言行，要作出正确的辨析与定性，始终保持全班的健康发展。而且要注重在平时的学习与生活中及时发现存在的问题与矛盾，并寻找问题背后的深层次的根源并加以解决，比如，对于课堂上出现的打瞌睡这样的问题，不能简单的认为是精力不集中导致，作为班主任，要综合的考虑学生的全面情况思考，他的情况是偶然因素还是必然的，之前出现过没有，如果是新出现的，是不是与精力的转移有关，可能出现的就是夜间的外出活动的可能，游戏的沉迷，或者是自身或家庭出现变故，只有找到了学生出现的问题的根源，才能及时有效地解决好。而且在工作中，要把对学生的严格要求与说服教育结合好，并将此作为开展一切工作的基础与出发点。

3、是对待学生要有爱心，要对学生的长远发展负责

每一个家长对于自己的儿女，都可以做到有耐心有爱心，这样才能与子女建立起信任，才能在家庭教育中产生效果，同样的，班主任在工作中，也应当建立起这样的信任感，获得学生对自己的信任，班主任的教育与提醒才能最大限度的被学生所接受，因此，在工作中，作为班主任要多多的关心自己的学生，无论是教学中的责任心还是日常教育中的温暖的生活提醒，无论是出现问题的学生还是表现一贯优秀的学生，都要努力做好，让学生感受至班主任的关心，对他们的爱心，增进相互间的情感对工作的良性影响。在工作中要不断发现每一个学生的优点与长处，加以肯定与指导，要善于用表扬与信任来激励学生，减少和避免批评与否定学生，要循循善诱，启发自觉，要相信学生的基本素质，要用对待自己子女的心态来对待自己的学生，用对学生的长远发展负责的高度责任感，来对待学生成长过程中出现的情况与问题，要有十年树木，百年树人的耐心与爱心，当好学生的良师益友。

四、培养建立强有力的班干部队伍，切实发挥学生的自我管理的优点

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。

而班干部作用的发挥对于班集体来说有着至关重要的意义，亦能起到班主任有时不能发挥的作用，作为同学，相互比较了解，共同生活，情况熟悉，在管理中若能大胆管理，严格要求，会起到相当好的效果，但是因为是同学，管理难度也大，这就需要班主任的适当放权，及时支持，做好管理中出现的问题的善后工作。

要充分发挥班干部的工作的积极性与主动性，比如在学校或年级组织的各类活动中让班干部去组织指挥，班主任则在一边监督执行，并不断的给出意见与对出现问题的提醒，让班干部在各类活动的组织中不断的提高全方面的能力，慢慢的成为班主任工作中的得力助手。

选择合适的人员作为班干，确实推选出具备较好的群众基础，较强的能力的学生作为班干的同时，也可多设一些荣誉职位，多多吸纳其余学生的参与，让尽可能多的学生参与到全班的建设中来，比如可以设立专项活动的组长，各类兴趣爱好的队长，或者将有一定数量的有可比性的学生分组进行竞赛，指定各组的负责人等等形式，让更多的学生参与到全班的管理与各项活动中去，一来增强活动的效果，二来可以在活动中增强学生作为班级成员的荣誉感与责任感，提高他们的集体意识与凝聚力。

五、培养良好的班风与学风，用良好的环境来影响与塑造学生

良好的班风学风作为校园文化的重要组成部分，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力，是一种潜移默化的教育力量。在这样的氛围中，好学生如鱼得水，会成长得更快、更好；差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点，向好的方面转化。

培养良好的班风，有许多的方法，但也不外乎口头的教育，环境氛围的布置，及时的典型的引导等，可以发挥黑板报的作用，搞好宣传，可以做各类的评比栏，对优秀的、进步幅度大的学生及时宣扬肯定，交流学习心得，让学生学有榜样，做有章法。让学生明白并且敢于说出什么是对什么是错，让正确的价值观念与言行成为学生的主流，让不合时宜，与学生身份不符的事物和现象在班集体中无立锥之地，形成全班的努力加劲学习，同学间团结友爱，生活上互相帮助，老师学生亲密无间的良好氛围。

还可以采用全班的讨论的形式，对于出现的引起分歧的事物，进行讨论，用大家的视角来问题，班主任再及时给予正确的引导，不断的培养学生正确的认识，提高他们明辨是非的能力。

在我曾经的班主任工作的经历中，有过这么一件事情，最开始，全班学生没有什么凝聚力，许多学生仅以自我为中心，对于集体的事情少有关心，我也一直在寻找机会扭转这一局面，一次，在学校组织的校运动会中，一名学生原本有一定的基础可以取得较好成绩的，但是出了点小意外，在参加比赛之前，被电瓶车撞了下，受了伤，但是通过了解他的伤势，我认为影响有，但不是非常大，于是做他的工作，让他克服一下面临的问题，后来他仍然坚持参加比赛并获得了第二名的成绩，为班级争了光，我便及时的在之后的全班会中对他的这种克服自身困难，将全班荣誉放在首位的集体精神进行了讨论，着重表扬了他的这种思想认识，突出了个人与集体的关系是一损俱损，一荣俱荣，学生们在讨论中少了冷嘲热讽，多了些许的思考，讨论取得了一定的效果。

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在教育教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，没有严格的管理，许多美好的设想也就永远就只是设想，只是空中楼阁。故而作为班主任，在全班的工作学习中要始终严格的去要求全班学生，尤其是在学习与思想品德方面要严，让学生在学业方面不敢有丝毫的马虎，谨小慎微的对待学业。

摘要：“班集体”这个词语对于大家来说都不陌生，无论是学生、家长、老师，对于这个词语的认知都是精辟而独到的，它象征的不仅是学生在同一个空间范围内学习知识，更多的是培养学生的交往能力和集体意识，一个功能健全的班集体，能够带给学生的除了促进学生的身心健康发展，还能够提升学生的学习热情，端正学习态度，培养出学生的学习热情，促成学习的成果，面临教育的新形势，建设良好的班集体已经成为教师、家长、学生三方都需要着重注意的方面，“班集体”是学生在学习和生活中活动的重要场所，学生大部分时间都要花费在这里，教师作为学生的领导者与保护者，建设创新型班集体是教师的重要责任之一，特别是班主任，需要进行大量深入细致的工作，除了课堂时间，课下时间班主任也要多多对班级进行调整。

关键词：新形势 班集体建设创新 实践与思考

班集体在书面上的解释为学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境，对于学生来说是取得良好的学习成绩的重要因素之一。
   马克思说过，教育是一个民族的灵魂，而教育的方式是这个灵魂的航向，唯独掌握好航向，才能最真诚地从根本上了解学生。随着教育体制的不断变化，新形势下的教育，更加强调建设创新型的班集体的重要性。在新形势下问题接踵而至，教师依靠自身，对学生进行一一的纠正已经不再现实，进行整体的教育方式已经逐渐成为普遍的教学手段，并且，不得不说，在离开了学校生活之后，大部分人都会对班集体念念不忘，可见班集体对于个人来说影响之深远，如何建设健康、创新的班集体也就成为本文的讨论话题
  一、新形势下班集体建设现状
    班集体的建设需要教师和学生共同努力，在新形势下，难免会遇到多种多样的问题，就其现状而言，这里提出几点较为突出的问题，首先是缺乏核心团队，在很多班级建设过程中，对于管理部门的设置有很多，并且可以说人人都有一个所谓的官职，人人有事做，事事有人做，这样的分工不能说是差，只能说是缺乏核心，没有真正的任务主导和战略示范的特征，这就导致学生即使在完成任务却不知道任务的目的是什么；其次就是学生管理和活动策划组织问题，很多学生都拥有自己的职务，有自己负责的事情，但是问题出现在教师方面，班主任把主要工作自己承担，初中生正处于管要成长和磨炼的阶段，已经不愿意接受一个指令一个动作的管理，他们更容易接受用自己的方式完成，自行策划管理、组织活动，在减轻教师的工作负担的同时，适合新时代班集体建设的发展；其三就是班级制度设立和实草执行的问题，“个整体的班级，必要的制度设过位生7本体司初中生处于心理快速发展的阶段，如骤美者量致的最导近据是去控制，就很容易形成叛逆心理，对于班集体的建设也是影响很大的；最后就是班级活动单调，活动范围狭小，很多学校的活动多是名目相同、创新不多的，学生早已失去了新鲜感，学生活动的范围就是在学校里，对于活跃班级的氛围来得倒新翠的班兼您有弊无利。以上就是现在班集体建设救程害我为释出的出点问题，接下来针对以上问题提出解决措施。

二、新形势下班集体建设创新的措施
1.确立班集体的奋斗目标
在确立目标方面，我想每一个学生都会有一定的想法，都有自己康制交取得多少分的想法，但是初中生的搬线国很绿表给家们所以教师不妨采取强制性的措施，把每一个学生的目标确立下来，让他们各自朝着这个方面发展，这样就不能在同学之间产生共鸣，有目标虽好，却不能将目标的作用发挥到最大，所以，教师在帮学生确立了各自目标之后，再给整班集体确立一个共同奋斗目标，这才是班集体的理想和前进方向。
一个良好的班集体应有近期、中期、远期相结合的奋斗目标。在逐步实现目标的过程中形成强大的凝聚力。并且在确立目标的过程中，教师不应该只是看重成绩的提升，在学校的各类文体活动中也要有一个目标，将班级建设成
全校一流的班集体，再按照这个目标不断奋进

2. 培养建立强有力的班干部队伍

上文提到过，班集体在建设之处就应该有一个班干部队伍，但是这个队伍肯定在成型之初是很零散的，所以教师要不断提升班干部队伍的能力，班干部作用的发挥对于班集体来说有至关重要的意义，是整个班级的核心团队,他们作为同学，更加了解同龄人的需求，也更加熟悉班级的真实情况，班集体的管理可以取得相当好的效果，教师要学会适当放权与监督，多给班干部实践的机会，逐渐培
养其成为班主任的得力助手，班主任只有培养好一批得力的班委，才能在日常管理中做得轻松，这样的核心团队，在逐渐强化之后，就能成为整个班级的凝集力核心，促进班集体的积极发展。
3.设立班级制度，丰富班级活动
很多班集体在设立后，教师都没有为学生提供完整的制度规定，这就导致学生在学习或者是日常中都觉得茫然不知，所以针对这样的现象，教师不妨为学生确立正规的班级制度，可能办理会存在校规的准则，但这样的准则也是放置在大范围之下的，对于班集体这样的小部分还是需要教师根据实际情况制定一些相关制度，再由班干部传达下去，成为整个班级都应该遵守的准则，使班级的活动规
范化、整体化。
    在班级活动方面，除了必要的学校活动之外，可以说是没有班级活动，没有人提出也没有人组织，这就使得班级始终缺乏一定的积极氛围，所以可以适当为学生增添一些班级活动，大家都提出自己的想法，然后一起表决，再由班干部全权负责，老师就只是起到个监督和提意见的作用，这样不仅能提高班干部能力，还能够让大家都参与进班级活动，活跃班级氛围，成为一个创新型的班集体。

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