摘要：

基于此，本文章对小学高年级数学教学中学生形象思维能力的培养途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学；高年级；形象思维能力；培养途径

引言

随着教育模式的改革，小学数学教学中，高年级的学生有了一定的数学基础，教师就应更加重视对学生学习能力的培养，而培养学生良好的形象思维能力是学好数学的有效方法之一。因此，在教学中让学生通过丰富的数学知识，来重点关注学生想象力的培养，这样既可以提高学生的思维能力，又可以有效促进数学教学质量的提高。所以说重视培养学生的形象思维能力是达成小学数学教学的重要目标之一。

一、借助信息技术，构建学生形象思维能力

随着小学数学教学难度的不断增加，在高年级的小学数学课本中会出现一些观察物体形状的教学内容。这些教学内容需要小学生具备丰富的立体思维，在静止的状态下，构建出某一个物体不同方位的形状特点。这部分的教学内容具有一定的难度，对于形象思维能力不佳的学生而言，学习起来非常困难。这时候教师就可以借助信息技术中的三维立体展示效果，运用信息化的画面帮助小学生构建形象思维能力。

二、借助数形结合，培养学生形象思维能力

数形结合作为数学思想中的一种，主要是探究“数”与“形”之间的联系和转换方式。小学数学中涉及到的数学思想较为简单，学生利用以形助数或以数解形的方式进行知识的处理，从而降低理解难度，更好、更快地掌握数学方法。对此，教师在融入数形结合思想的过程中应当在注重教学趣味性的同时也要提高教学效率，让学生真正能够掌握和应用这一数学思想。为了让学生更加容易理解数学概念，教师就可以通过数形结合的方式将知识和概念转化为形象性的表达，这样学生就能够更好地掌握知识点也能够帮助培养学生的形象思维能力。例如，在学习“分数”这一数学知识时，教师就可以为学生展示分蛋糕的图片，引导学生以生活中分蛋糕的场景作为线索，这样就能够更为直观地展示分数。

三、创造提问情景，发展学生形象思维能力

在小学高年级数学教学的过程中，需要培养学生对数学知识点的理解能力与应用能力，特别是新课程改革背景下要让学生在理解的基础上掌握数学公示与解题方式，培养学生具备触类旁通、举一反三的数学学习能力。为此，教师可以为学生创造相应的教学情境，在情境中通过课堂提问培养学生的数学思维与逻辑分析能力，提升学生对数学知识的内化吸收水平。例如，在人教版小学六年级数学教学中，当教师在讲授《位置与方向（二）》相关内容时，可以让学生在为新入学的低年级小朋友绘制一副校园路线图，要求学生利用之前所学比例尺支持内容，按照合适的比例尺，绘制出学校各个教学楼的俯视图，并标注出学校的各个教学楼。并描述出本班级所在校园中的位置，培养学生的方向感，让学生能够准确描绘出校园中的各个重要路线。通过向学生提出这种真实情景的数学问题，能够有效激发学生的探究兴趣。又如，在学习百分数（二）知识内容的过程中，教师可以为学生提出具有实践性的探究问题，让学生跟随家长到超市中找到两种打折商品，并尝试计算出折后价格。教师也可以利用多媒体设备为学生构建商场购物的情景，已知商场在周年庆的时候举办商品打折活动，每件外套600元，请问打8折多少钱？让学生在具体情景中计算商品的价格，让学生在情景中对数学问题进行深入的思考。

四、创设习题系统，实行形象思维训练

教师对小学数学教学课堂进行有力更新，以全面激活学生数学知识学习积极性和主动性为主，让学生感受到小学数学知识的重要价值。以形象思维能力的有效养成为基础，更好的带动学生进行数学问题解决，让学生看到数学知识学习的价值和意义。教师在形成了良好的习题系统之下，让学生的形象性思维能力得以全面提升。教师在习题系统构建过程中，就可以把学生容易混淆、存在联系的知识内容呈现出来。这可以成为鼓励学生进行习题分析和研究的重要方面。教师在以学生的综合思维能力提高为主，让学生在更好的掌握数学知识内容之下，提升对数学学习的理解。

五、进行联想教学，提高形象思维能力

对于形象思维能力的培养，需要教师在教学过程中让学生学会联想。联想就是通过问题的条件对问题进行想象和思考，可以让学生更全面的理解题目，鼓励学生对题目进行思考。例如，当梯形的上底逐渐变化，求面积的变化。在这个问题中，学生需要理解梯形的变化，面积变化和数量关系。这种问题需要学生对问题进行联想，找到在梯形变化过程中的重要节点进行分类，最后进行计算，由这样的题目学生就可以联想到个各种图形之间的关系，以后面对类似的问题就会有更多的解题思路。在面对难题时，通过观察找到解题思路，在联想中提高他们的学习能力。

结束语

综上所述，教师更新小学数学教学体系，有利于学生获得数学知识学习的良好空间和模式。整合小学数学课堂教学体系，有利于保障学生的数学综合素养和能力得以全面提升。教师调动学生数学知识学习的积极性和主动性，让学生在数学知识学习的良好模式中形成属于自己的个性化学习空间和模式。教师稳定搭建小学数学教学课堂，培养的学生思维品质，提升学生的学习能力。这是形象思维能力得以进一步发展和提升的重要方面。

参考文献

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