已学过的相关内容

本单元的主要内容

后续学习的相关内容

·乘法的认识与乘法口诀（二年级上册）

·两、三位数乘一位数（三年级上册）

·从条件出发分析和解决实际问题（三年级上册）

·10乘两位数、整十数乘整十数的口算

·两位数乘两位数的估算

·两位数乘两位数的笔算

·用两步连乘计算解决实际问题

·两步混合运算（本册第四单元）

·三步混合运算（四年级上册）

·三位数乘两位数的乘法（四年级下册）

·运算律（四年级下册）

序号

学习目标

1

2

3

4-5

6

7

8

9-

10

11

1

经历探索两位数乘两位数口算、估算的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估算两位数乘两位数。

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2

经历探索两位数乘两位数笔算的过程，能正确笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。

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3

在具体情景中合理运用口算、笔算、估算解决相关的实际问题。

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4

能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高分析和解决问题的能力。

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5

经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算。

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6

培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

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序号

评价目标

评价任务

评价标准

评价方式

1

经历探索两位数乘两位数口算、估算的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估算两位数乘两位数。

1.例1：你能想办法算出12×10的得数吗？

能借助已有的知识经验主动探索，并解释算法，概括两位数乘两位数口算的方法。

课堂展示，表现性评价

2.例2：你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？

能正确估算结果，并适当解释估算的过程。

课堂观察，交流式评价

3.想想做做

口算一分钟7-8题，正确率90%以上。

纸笔测试评价

2

经历探索两位数乘两位数笔算的过程，能正确笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。

1.例3、例4、例5

能借助已有的知识经验自主探索两位数乘两位数的过程，乐意与同学交流算法。

交流式评价，表现性评价

2.相关的计算练习

能正确笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。

纸笔测试评价

3

在具体情景中合理运用口算、笔算、估算解决相关的实际问题。

能合理运用口算、笔算、估算解决实际问题。

交流式评价，纸笔测试评价

4

能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高分析和解决问题的能力。

能有条理地说出解题思路，正确解答。

交流式评价，纸笔测试评价

5

经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算。

参与探索的过程，能初步发现两位数乘两位数的计算规律，能运用规律进行一些简便计算

表现性评价，交流式评价，纸笔测试评价

6

培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

能初步发现乘法计算中的一些规律；参与每节课的自我评价和反思。

交流式评价，调查