算无遗策才是准

——小学生数学计算准确率提升的对策思考

摘要：小学数学教学中，计算教学占据了很大一部分的比例，计算，也是小学生数学学习中与生活密切相关的内容。如果在计算过程中，频繁出现错误，正确率低下，对于学生的计算学习以及对生活实践的帮助，都会产生一定的阻碍。所以，关注小学生计算能力的培养，提高小学生数学计算的准确率，尤为迫切。本文就从小学生计算准确率低下的现状和原因出发，探讨提升小学生计算准确率的意义，并且提出提高小学生数学计算准确率的对策，以期对小学生的计算教学产生帮助。

关键词：计算；准确率；习惯；算理

引言

在小学数学的教学中，计算几乎贯穿数学知识的每个角落，几乎所有的内容都会涉及到计算的知识。但是小学生在对数学计算的学习中，由于各种原因，会导致他们在计算中容易粗心大意，计算出现错误。所谓牵一发而动全身，计算准确率不高，就容易影响其他数学知识的学习，影响学生整体的数学成绩。因此，提高小学生的计算准确率，是提高学生计算能力，提升学生数学学习效率，促进数学教学效果的重要举措。本文也就是基于此背景，展开相关的探究。

一、小学生计算准确率低下的现状及原因分析

目前，小学生在计算的学习中，计算准确率不高，问题主要表现在，读题不仔细，计算不注意细节，粗心大意，计算能力不高等。这些都是计算准确率低下的具体表现，而计算准确率低下，是有着深层次的原因的。首先就是学生的概念学习不深刻，对计算的原则、准则、计算涉及的概念，算理的学习等都没有取得很好的学习效果。其次是学生的口算和估算能力较弱，导致学生在计算的过程中，容易出现偏差，对于计算的错误难以发现，导致出现计算的错误。口算和估算是小学生数学计算学习中的重要能力，只有口算估算能力提升了，才能提高计算速度，并且在快速计算中提高准确率。再次是学生没有养成良好的学习习惯。比如书写潦草，不打草稿、不喜欢检查验算等。没有良好的习惯，就会更容易出现计算的错误，就会影响数学的小学效率。

二、小学生计算准确率提升的意义

计算准确率不高，会对小学生数学学习产生很多的连带影响，而提高小学生的计算准确率，也能够对他们的数学学习产生重要的意义。首先，计算准确率提升，能够提升小学生的数学学习兴趣。如果计算不出错，不被老师批评，不会成为其他同学底板，自然就能激励学生更加主动地学习，从而提升学生对于数学学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。其次，计算准确率的提升，有利于培养学生良好的思维习惯和心理素质。因为在培养计算准确率的过程中，会注重学生思维的培养，会矫正学生不良的心理问题。在计算准确率提升后，学生在计算中的速度更快，效率更高，思维也就更加活跃，心理素质也会更加健康。

三、提高小学生数学计算准确率的对策

鉴于在小学数学教学中提高学生计算准确率的重要意义，本文从算理认知上、计算训练上以及学习习惯上三个方面出发，提出提高小学生计算准确率的具体对策。

（一）优化概念教学 从算理认知上提高准确率

在小学数学教学中，计算教学的基础，就是算理、计算原则、计算法则。这些共同构成计算的概念。学生必须对概念准确知晓，懂得概念的内涵，在学习中才能有效计算出准确的结果。因此，要提高小学生的计算准确率，首先就是要从概念教学的优化出发，从算理的渗透出发，给学生培养扎实的计算基础，从而提升计算的准确率。要提高学生的算理认知，就需要在教学中，给学生渗透算理和概念教学，让学生形成对概念和算理的认识，并且在算理的渗透中，采用有效的方法。例如例如在学习“两位数除以一位数”的教学中，教师可以指导学生以小棒的方式来理解除法。如计算算式48÷3时，让学生以捆为单位，一共有4捆，平均分成3份，每份1捆，这时还剩下1捆。接着将剩下的一捆拆开，变成10根，与剩下的8根组成18根，平均分成3份，每份6根。所以最后每份中有1捆小棒和6根小棒，一捆小棒是10根，也就是10+6=16（根），通过这样图形的方式，学生了解了除法的算理。

教师再结合小棒的操作，引导学生对除法进行思考：先用3去除哪一位上的数，除得的结果写在商的哪一位上？第一次除完，余下的1表示多少？怎么继续除下去？通过引导学生思考，再结合竖式的书写过程，让学生从图形中认识到除法的计算方法，提高学生的计算能力。

此外，教师还要在教学中，合理地渗透数学概念，让学生从对概念的清晰认知中展开计算，这样才能提高他们计算的准确率。例如如在教学《多边形的面积》时，关于梯形的面积公式这一概念的认知对于学生计算会形成比较大的影响。教师可以让学生以小组的方式去用尺子量出题型各个部分的长度，并让学生按照自己已知的面积公式去推导梯形的面积公式。在计算与探索的过程中，小组成员讨论思考，有的小组发现当两个相同的梯形拼接就可以变成一个平行四边形，平行四边形的面积公式为底乘高，那么两个梯形就是一个大平行四边形的面积除以二，从而一步步推导出梯形的面积公式为“（上底加下底）乘高除以2，小组成员在探究活动中积极思考，自己推导出梯形的面积公式，这样对概念和算理的认知不断加深后，学生在进行实际的计算中，就不会茫然无措，计算的准确率也就会得到很大的提升。

（二）强化口算估算 从计算训练上提高准确率

要提高小学生的计算准确率，就需要从各方面提高学生的计算能力，并且经过长期有效的训练，来促进计算能力得提升。而对于小学生来说，计算能力最重要的就是笔算、口算以及估算能力。其中口算和估算是对学生计算速度，计算效率影响十分重要的计算能力。要提高小学生的计算准确率，就需要在口算和估算能力上下功夫，着力口算和估算的训练，来提升学生的计算能力，提升计算的准确率。

首先，教师要加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。口算需要学生有敏捷的思维和记忆能力。所以，教师一方面要加强思维训练，培养学生快速口算的思维，例如：在进行1++++=?时，许多学生一看这么复杂，马上对其进行放弃，或者老老实实地拿起笔开始逐一计算。实际上这样的题目所要训练的是学生的思维能力，因此，在日常的训练之中，教师可以引导学生对其进行探索。比如，我们可以将写成1-；将写成1-；将写成1-；将写成1-。然后整个题目就变成了：1+1-+1-+1-+1-，再变一变形就成为了1+1+1+1+1-（+++）=？这样，学生便能够比较容易且较为快速地算出这道题目的结果。另一方面，教师要加强学生的记忆联系，针对口算进行有效的强化训练。比如，设计一些口算卡片，让学生经常进行口算，比如，开展一些口算训练，如在课前进行一些口算的竞赛，教师将学生分成人数相同的几个小组，并且在正式上课之前，展开口算问答竞赛，每个小组回答10个算式、算法相同，题目不同的题型，进行口算回答，哪一组花费的时间最少，就能够得到一定的奖励。或者在课前开展口算抢答，训练学生的思维敏捷度等，通过这些一系列的措施，强化口算训练，对于学生的计算准确率提升，会形成良好的帮助。

其次，教师要加强学生估算意识的培养。估算教学，是提高小学生数学计算速度的重要方式。而计算速度，是小学生计算准确率提升的重要保障。所以，教师在教学中，要培养学生的估算习惯。比如，针对57+19=？教师可以给学生灌输一些估算的思路，让学生进行估算。

生1：57+19≈60+20=80；

生2：57+19≈60+19=79；

生3：57+19≈57+20=77；

生4：57+19≈55+20=75；

在此估算教学过程中，不同的学生提出了不同的估算思路，使得每个学生的数学思维得以极大地发散，不同的学生都能够吸收其他学生的估算方法，从而让估算有着多样化的结果，能够帮助学生选择更多的计算方式。

通过口算和估算的训练，可以很好地培养起学生的计算思维、计算能力以及估算意识，在进行计算的过程中，就能够提升他们的计算速度和效率，提高计算的准确度。

（三）注重书写草稿 从学习习惯上提高准确率

小学生计算准确率低，还有一个重要的原因，就是缺乏良好的计算习惯，这些习惯，对他们的计算效率产生了重要的影响。在计算教学中，学生学习习惯最重要的两个方面，一是书写习惯，二是草稿习惯。

首先，正确、规范的书写习惯，是学生准确计算的重要保障。一些学生在进行计算的过程，书写不规范，比如自己潦草，+号写成×号。喜欢代笔，把1写成7，把3写成5。这样，就导致在计算中，因为字迹原因，就可能把最初的3算成5，计算结果自然就错误了。此外，有些学生在书写中，字体大小不一，导致题目的空白处有时候不够写，最后将答案挤在一起，导致老师无法看清，也是书写习惯的常见问题。因此，面对这些问题，教师就需要在日常教学中给学生进行纠正和培养。首先是要求学生规范书写，1就是1,2就是2，不能随便代笔，其次是要保证好字体的大小适中，不要太大，也不要写太小。规划好作业本能够容纳的数量。开展数学计算书写竞赛，看谁写得最工整等等。通过这样的形式，来逐渐培养起学生的书写习惯，从而促进计算准确率的提升。

其次，要培养起学生善于打草稿的习惯。在计算过程中，一些学生不喜欢打草稿，对自己的口算能力无比自信，或者拿到题目直接作答，不先进行验算，这样，在计算中就很容易出现错误。有些同学要打草稿，但是草稿的书写也不规范，乱成一团，导致自己打的草稿自己都看不明白，导致计算失误。因此，教师在教学中，必须注重学生草稿习惯的培养。首先是培养学生坚持打草稿的习惯，这需要对学生做出明确的要求。比如每个学生必须准备一个草稿本，并且定期对学生的草稿本进行检查，作为作业检查的一部分。其次是培养学生规范草稿的习惯。要求学生在草稿中进行规范书写，要么就是一行行打草稿，要么就是一列列打草稿，让草稿本看起来也是工整整洁，在草稿中培养规范书写的习惯。长此以往，学生从草稿习惯和规范草稿中，自然能够不断提升计算的准确率。

结语

计算准确率的提升对于小学生的数学学习有着重要的意义，因此，教师在日常的数学教学中，必须重视小学生计算准确率的提升，从算理认知上、从计算能力的训练上，从学习习惯的培养上进行全方位的训练和培养，从而提升小学生的计算准确率，提高小学数学的学习效率。

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