二年级数学课堂中专注力的培养

摘要：专注力又称注意力，是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。专注力是学生学习知识最为重要的一把利刃，如果专注力降低，将影响学生学各种习惯养成， 大大减弱学习效果。如何提升学生在二年级数学课堂中的专注力是我本学期的研究目标， 我将从教学现象、数学小游戏、口算抢答比赛、动手动脑一起来等方面来谈一谈培养二年级学生在数学课堂中的专注力。

透过现象看本质

刚刚经历一年级洗礼的孩子们已经适应了小学生活，有的孩子能一贯坚持上课认真，作业认真的习惯，有的孩子却进入了表面听讲，其实手脚乱动，心思飞扬的小叛逆期。盯着你的一双双小眼睛有的透露出对知识的渴求，有的透露出些许的疑问，而有的却透漏了迷茫和不惑。这些都给我的教学带来挑战：会的在老师的引领下越来越会，不会的在老师的鞭策下艰难前行，还时不时脱队。话说一二年级是培养学习习惯的最佳学段，那么我一定要紧紧抓住这个时间段，好好培养孩子们的专注力。

数学小游戏——“小火车”开起来

 我觉得课堂教学最重要的一点，把学生的思维拉进课堂。怎么办？全员参与。怎么参与便是一个难题。“眼到，手到，口到”提点了我，于是，我开起了读口算的小火车，来吧，手点着题，嘴巴读出来，脑子动起来！开始，真的很艰难，一页30题的口算愣是开了十分钟火车，到你这不知道读哪道，到他那数字读错了，还有读的声音一点点，竖着耳朵听不见。原来读个口算还有这么多问题，孩子们自己也会有体会。一天两天三天……半个月左右，火车时间开短了，读的声音响了，数字读的越来越溜了，还养成课前五分钟读题习惯，最主要的是上课的专注力也在慢慢集中。

口算抢答——乘法口诀我来记

刚进入二年级的小朋友最会炫耀的就是我把九九乘法口诀表背的滚瓜烂熟了！当然，根据以往的学习交流经验，家长们在暑假就让孩子们把乘法口诀背熟了。而且二年级上学期的教学中，乘法口诀是重点，会背乘法口诀是考察学生是否会口算，计算的基础。可是，在教学的过程中，我发现了一个问题：很多小朋友横着会背、竖着会背，在新授的过程中有的小朋友就会开小差，有的小朋友虽然会背，但是你随便抽一个他要想很久才能得出答案，而有的没有会背的小朋友心里会变得很急躁……基于此，我想到了口算抢答的方式，和学生进行互动。我给学生制作了一张张小卡片，上面列着各种各样的式子或问题：3×5=？，（）×6=30，看到24想到哪句乘法口诀？……在每天上课之前，我会用这些小卡片和孩子们玩抢答游戏或者口算我最棒的争星游戏，一时之间，孩子们在不知不觉中把乘法口诀不光会背了，还会熟练的应用起来，上课的专注力也越来越好！

动手动脑一起来

二年级的知识点在我们老师眼里简单易懂，可有时候越是简单越难教。比如第二章讲授平行四边形的时候，我和同事们商量探讨教学之法。有经验的老师提议要用学具。我们就让孩子们准备学具--小棒，上课一走进教室，哇，全都在玩。各种图形拼起来了！我没有让孩子们停止，让他们自己组队讨论。你是用几根小棒拼起来的？你拼的是什么图形？我们学过这些图形码？你打算给它起什么名字？……一节课虽然吵吵闹闹，但是孩子们在探索的路上多了一个帮手。原来学具带给学生的快乐不仅仅是学习知识，还是交流探索的过程。

这节课让我对之后的教学也有所启发，书上的拼一拼，动手做一做，我都让孩子们利用课余时间动起手来。在学校的小组讨论，在家的亲子学习，不仅仅让孩子们体会数学和生活的关系，也让家长们体会新课标新理念，我们要培养的不是会做题的孩子，而是会思考的孩子。更重要的是，孩子们在这些动手动脑中把专注力培养的更好了！

当然，二年级小朋友的专注力的培养不是一朝一夕之功，教师需要积极地引导和持续的耐心来让孩子们喜欢上数学，爱上数学，体会学数学的乐趣，让他们在学习数学的过程中找到满足感和成就感，从而才能全身心的投入，产生强大的学习数学的专注力。