大班体育活动：行进间运球

宜兴市都山实验幼儿园 孙铮

一、设计意图

大班幼儿身体协调性、反应能力处于快速发展阶段，已具备一定的球性和原地拍球、边走边拍球经验，对篮球运动充满兴趣。行进间运球是在原有拍球基础上的技能提升，既能进一步发展幼儿的手眼协调能力、身体平衡能力和肢体控制能力，也能培养幼儿的规则意识和应变能力。结合幼儿“爱玩、好动”的年龄特点，本次活动以“红绿黄灯”游戏为载体，将行进间运球技能即通过定点拍球，自如控制球的快慢及运行方向，再融入趣味游戏中，打破单一的技能练习模式，让幼儿在游戏中探索触球部位与运球速度的关系，在互动中体验运动的快乐。

二、活动目标

1.通过游戏知道如何调整触球部位来控制运球速度的方法。

2.能根据信号变化调整运球方式并争取不丢球，发展拍球能力和身体协调性。

3.积极参加篮球运动，在群体活动中积极快乐。

三、活动重难点

1.行进间运球的动作要领。

2.快速运球时抬起头不丢球。

四、活动准备

1.物质准备：四号小篮球16个、红绿黄标志牌各一个、场地红点标记、白线（划分活动区域）、拍球要点图示。

2.经验准备：幼儿具备一定的球性经验，已掌握原地单手拍球技能，有简单的边走边运球经验。

五、活动过程

（一）趣味热身，激活身体

1.队列引导：教师引导幼儿成一路纵队，左手夹球，沿白线有序站立，提醒幼儿“球要夹夹紧，不能丢。”随后带领幼儿持球慢跑，慢跑过程中提醒幼儿“哨音慢则跑得慢，保持队伍整齐，不推挤”。

2.持球热身操：幼儿在红点上站立，双手抱球，跟随教师口令完成系列热身动作，全程要求球不落地。

（二）分层递进，掌握要领

1.原地拍球：

抛出问题：“怎样拍球能让球稳稳落在一个点上，不乱跑？你的手掌碰在了球的哪个位置？”

幼儿自主尝试后，邀请幼儿示范分享。

出示图示，教师总结：原地拍球需拍击球的正上方，可实现稳定控球。

游戏巩固：在红点上原地单手拍球30个，边拍边数，声音响亮，完成后立即举手示意。

教师巡回指导，提醒幼儿“腰挺起来，不要俯身拍球，拍球高度适中”，对拍球不熟练、丢球的幼儿进行个别指导。

2.边走边拍运球：

提出问题：“想让球往前移动，手掌要触碰在球的哪里？和原地拍球的位置有什么不一样？”

 幼儿自主尝试后，邀请幼儿示范分享。出示图示，教师示范并小结：拍击球的后上方，球会受力向前移动，身体需与球同步移动，即为走着运球。

3.边跑边拍运球：

提出问题：“想让球向前跑起来，又该怎么拍？手掌碰球的位置要怎么变？和走着运球比，手掌位置有变化吗？请大家大胆去尝试吧！”

幼儿自主尝试，教师巡回观察，重点关注幼儿的控球情况，随后邀请幼儿展示，引导幼儿对比走、跑运球的触球位置差异。

出示图示，教师总结核心动作要领：“跑着运球的时候，我们的手掌要更往下，这时球就会离身体更远，我们的身体也要跟着球同步向前跑，这就是跑着运球！”

组织幼儿开展 “走跑切换” 基础练习：教师发出口令，幼儿听口令切换走步运球、跑步运球，在切换中感受触球部位的变化。教师巡回指导，提醒幼儿抬头看路、不低头看球，同伴间保持安全距离。

（三）情境游戏，强化技能

1.游戏一：听信号运球

（1）游戏布置：幼儿成一列横队，持球站在红点子起点，教师站在终点处，明确终点位置。

（2）游戏规则：教师喊“绿灯”，幼儿跑着拍球向终点前进；喊“黄灯”，幼儿走着拍球前进；喊“红灯”，幼儿原地拍球，直至到达终点。

（3）游戏开展：进行一轮试玩，不出现“绿灯”，考验幼儿规则意识；随后正式开展游戏，提醒幼儿“绿灯时手往下移动，加快速度；红灯时立即原地停止，原地拍球，不闯红灯”。

游戏结束后休息、小结，表扬没有丢球、遵守规则的幼儿，提醒幼儿运球时抬头、避让同伴。

2.游戏二：看信号运球

（1）游戏调整：“看教师手中的标志牌颜色运球”，哨声提醒信号即将变换，不再听口令。

（2）游戏开展：教师交替举标志牌（绿、黄、红），幼儿根据标志牌颜色调整运球方式，引导幼儿“不要着急，看清信号再行动，避免因着急丢球、碰撞”。

休息时小结，提醒幼儿“看信号时要专注，抬头观察，不一直低头看球”。

3.游戏三：看移动信号运球

（1）游戏调整：幼儿站在红点起点，教师举标志牌不断移动位置，幼儿需根据标志牌颜色选择对应的运球方式朝着教师的方向移动，要求“不超过教师，不走到教师背后，避免看不见信号”。

（2）游戏开展：先由教师举牌移动，调动幼儿积极性；最后邀请幼儿当“小指挥官”举牌。

游戏结束后，表扬积极参与、遵守规则的幼儿和“小指挥官”。

（五）舒缓拉伸，总结延伸

1.放松运动：教师引导幼儿在红点子上坐好，进行针对性放松：

（1）手指手臂放松；（2）全身放松

2.回顾总结：教师带领幼儿谈一谈活动中的收获和心得。

3.结束环节：引导幼儿收拾篮球和标志牌，整理活动场地。