大班说明性讲述：我的水杯

宜兴市杨巷幼儿园 唐燕

设计意图：

说明性讲述是幼儿口头语言发展的重要内容，大班幼儿已能使用简单独白语言描述熟悉事物。水杯是幼儿每日必备物品，贴近生活且特征鲜明，适合作为说明对象。本活动结合大班幼儿“抽象逻辑思维萌芽，喜欢富有挑战性、创造性的学习活动”的年龄特点，通过“观察水杯—解构特征—创意讲述”的递进式活动流程，借助结构化思维导图（聚焦“外观特征”“功能特点”“使用场景”三大维度），引导幼儿主动梳理并拓展讲述思路。

活动目标：

1. 能使用连贯、有条理的语言，从多个角度完整描述自己水杯的2-3个主要特征。

2. 借助思维导图，掌握从“外观、功能、使用场景”说明水杯的方法，提升逻辑表达能力。

3. 积极参与“猜水杯”游戏，愿意在集体面前大声讲述，体验语言表达与互动的乐趣。

活动准备：

1. 材料准备：杯子、分类标志若干、分类表格、水彩笔、轻音乐、AI魔镜

2. 经验准备：幼儿每天使用水杯喝水，对自己水杯的颜色、图案等有基本认知。

活动过程:

一、谈话导入，激发兴趣

1. 出示恐龙杯子

引导幼儿仔细观察，用完整语言描述外观，幼儿每说出一个外观特征，教师立即张贴对应的分解图片到黑板上，直观呈现幼儿讲述内容。

2. 小结：刚刚说到了水杯的哪些外观特征，我们一起再来说一说。这是一个圆柱形的浅绿色保温杯，上面有恐龙图案，杯盖上有一对小耳朵，打开盖子里面是吸管。

二、梳理讲述内容，明确类别标志

1. 引导幼儿讲述功能特点

师：这个水杯有什么用处呢？它能帮我们做什么？

根据幼儿讲述的功能，张贴相应图标卡片。

小结：我们一起跟着图片提示再来说一说这个水杯的功能特点。它能装水，当我们渴了的时候，能随时喝到水；它既能保温又能保冷，让热水一直暖暖的，让冰水也能保持凉凉的；它还能帮助我们养成多喝水的好习惯。

2. 引导幼儿讲述使用场景

师：我们什么时候会用到保温杯呀？除了口渴的时候，还有什么时候会用到它呢？

根据幼儿讲述的使用场景，张贴相应图标卡片。

小结：原来水杯的用处这么多，我们跟着图片再来说一说。当天气变冷的时候，玩游戏累了的时候，生病的时候都能用它喝水。

3. 分类梳理内容，张贴分类标志

师：小朋友们，现在黑板上有这么多关于水杯的内容，我们一起来给它分分类吧。形状、颜色、恐龙图案、杯盖是水杯的外观特征，装水解渴、保温保冷、养成喝水的好习惯是水杯的功能和特点，天气变冷的时候、做游戏累了的时候、生病的时候会用到它是水杯的使用场景。

张贴水杯图片。

师：你看，我们要是从外观、功能、使用场景这三个方面来介绍自己的水杯，是不是就能把它的特点说得更清楚、更明白，让别人一下子就能了解它了呢。

4. 引导幼儿按“外观—功能—使用场景”的顺序完整讲述水杯

三、巩固讲述经验，幼儿尝试讲述自己的水杯

1. 教师提出讲述内容并说明操作要求

2. 播放轻音乐，幼儿操作、教师巡回指导

四、游戏：猜水杯，学习有条理地讲述

1. 幼儿互猜：请一位幼儿上前，拿着表格讲述自己的水杯，其他幼儿根据描述猜哪个水杯是这位小朋友的。

2. AI魔镜猜水杯：请一位小朋友上前，对着魔镜讲述自己水杯的三大维度特点，魔镜根据描述猜水杯，增加游戏趣味性。

活动延伸：

师：小朋友们，今天我们收获满满，不仅学会了一个超实用的新本领：从外观、功能、使用场景讲诉自己的水杯，还和神秘的魔镜朋友玩了有趣的“猜水杯”游戏，大家表现的都特别棒。回到教室后，赶紧找你的好朋友，把今天学到的新本领露一手，再一起玩一玩“猜水杯”游戏，好不好呀？