大班语言活动：蓝天上的棉花

宜兴市荆艺幼儿园 杨璐琪

设计意图：大班幼儿具象思维占主导，且对自然现象充满探索欲，“云朵变化”是其生活中易观察却未深入感知的内容。本活动以“棉花与云朵的相似性”为切入点，用希沃白板图片、直观图谱，将抽象散文诗转化为幼儿可感知的形象，契合其“直观学习”特点。活动中，从“听赏理解”到“有感情朗诵”，再到“替换创编”，层层递进：通过教师示范、播放录音、帮幼儿感受诗歌韵律；再通过讨论“声音、动作搭配”，满足其“乐于表现”的需求；最后用云朵图片引导创编，适配其“想象力丰富、爱创造”的年龄特质，在趣味中提升语言理解与表达能力。

活动目标：

1.欣赏散文诗，知道云朵不断变化的特征，感受变化的有趣。

2.尝试有感情地朗诵散文诗，感受诗歌的意境美。

3.愿意大胆表现自己，并根据句式进行创编。

活动准备：希沃白板、图谱、录音

活动过程：

1.谈话导入，感受云朵和棉花的共同点

出示希沃白板图片（逐个显示图片）

①师：杨老师准备了两张图片，我们一起来看一看，这是什么？（白云、棉花）

②师：它们有共同点吗？（白色、软绵绵）

小结：棉花和云朵很像，都是白色、看起来、摸起来软绵绵的。

2.欣赏第一部分，幼儿初步感受散文诗

①师：今天老师带来一首优美的散文诗，名字叫：《蓝天上的棉花》，小朋友们，棉花怎么长到了蓝天上啦？接下来我们一起听一听这首诗歌，听完了请你告诉大家。

②教师朗诵第一部分，根据幼儿回答补充图谱。

师：你们听出来了吗？蓝天上的棉花是什么？你们还听到了什么？

③完整朗诵第一段诗歌

师：孩子们，接下来我们一起看图连起来说一说。

3.谈话讨论朗诵的注意点

①师：诗歌里有这么多句话，你最喜欢哪一句呢？我们应该用什么样的声音、表情来朗诵得更动听？（声音要有变化、轻柔的、有趣的，加上动作）谁来试一试？

②师：你觉得他说的怎么样？（幼幼互评）

原来还可以用这些方法使诗歌更动听，那接下来我们再来挑战一下，可以加上动作。

4.欣赏第二部分，根据幼儿回答出示图谱

①师：白白的，软软的云朵还像什么？（直接出示图谱，幼儿猜测）

②师：看到这些云朵，你们想不想摘下来？摘下来之后，你们想用来做什么呢？师：我们一起来听一听，诗歌里会怎么说呢？

③教师朗诵第二部分，幼儿尝试完成图谱

是谁，在蓝天上种了棉花？

那么白，像棉花糖，像爆米花。

我好想抱抱它，亲亲它，轻轻地摘下来，

做个小枕头，送给我心爱的布娃娃。

5.完整欣赏，配图谱完整朗诵

①师：这首诗歌好听吗？其实这首诗歌还有一小段，我们一起来完整地欣赏一下。

②播放录音，幼儿完整欣赏诗歌

师：你们听清楚了吗？

幼儿复述，完整图谱

③师：刚刚的配乐朗诵好听吗？你们想不想用动听的声音，为这个图谱配音呢？

④配乐朗诵

师：你们朗诵的声音真动听，给我们自己和同伴一些掌声。

6.替换图谱，创编诗歌

①师：老师这里还搜集了很多云朵的图片，我们一起来欣赏一下。

出示云朵图片，请幼儿观察像什么。

②师：云朵变啊变，又变成什么？能不能把它们也放进诗歌里？把它变成一首新诗。

师：我们小朋友好棒呀，大家都是小诗人啦！

7.总结：

师：通过大家一起努力，我们也知道了怎么把这首诗说的更好听。小诗人们，在生活中，我们可以多抬头看看天空，也许还能发现更多有趣的云呢！创作出更多好听的诗歌。