神奇的鼻子

宜兴市广汇实验幼儿园  史秋艳

一、活动意图

本次活动聚焦大班幼儿语言说明性讲述核心经验，以“神奇的鼻子”为趣味载体，紧扣“清晰有条理、准确传信息”的讲述目标设计环节。通过小丑鼻子导入唤醒生活经验，搭建“动物身份→鼻子外形→鼻子本领→实际用途”的清晰讲述框架，帮助幼儿建立有序表达逻辑；再借助图片操作、小组分享、AI互动等多元形式，让幼儿在感知、梳理、实践中掌握讲述要点，提升语言组织与清晰表达能力。

二、活动目标

1.学习并尝试按照“动物身份→鼻子外形→鼻子本领→实际用途”等特征有顺序、连贯、完整地介绍动物。

2.对动物鼻子的多样性和奇妙之处产生探索欲望，乐于参与讲述活动，萌发爱护自身感官的意识。

三、活动准备

经验准备：认识常见动物（如小狗、小猫、大象等），对这些动物的外形有初步认知，知道自己和身边人的鼻子有呼吸、闻气味的基本功能。

物质准备：小丑鼻子、各种动物卡若干、空白卡等。

四、活动重难点

重点：学习并尝试按照“动物身份→鼻子外形→鼻子本领→实际用途”的逻辑顺序，连贯、完整地进行动物鼻子相关的说明性讲述，清晰传递信息。

难点：结合具体动物案例，将“动物身份→鼻子外形→鼻子本领→实际用途”自然关联，让讲述内容有逻辑、有细节。

五、活动过程

（一）小丑夸张鼻子导入，关联“形象+功能”

1.教师扮演小丑（戴夸张道具鼻子）出场。

师：今天老师扮演了一个什么角色，你是从哪里看出来的？

师：（指向夸张鼻子）夸张的红鼻子让你们一眼就知道我扮演的是小丑。

2.互动体验：我们都有鼻子，鼻子是什么样子的？（软的，小的、有鼻孔）

师：它有怎么作用？（呼吸，闻气味）谁能帮老师找出哪一罐是醋？

小结：原来鼻子的本领真不小，能辨别不同的气味，作用可大了！

（二）拆解讲述框架，学当“有条理讲解员”

1.创设疯狂动物城动物鼻子讲解员的情境。

师：我们有鼻子，小动物们也都有鼻子，它们的鼻子和我们的鼻子长得一样吗？会不会有更厉害的本领？今天咱们就一起走进动物世界，探秘动物的神奇鼻子。今天，疯狂动物城的编剧发来邀请——要请我们当动物鼻子讲解员。

    师：谁来了？如果你是讲解员，你会怎么去介绍小狗的鼻子呢？（同伴交流）

师：小狗的鼻子很灵，这是它的本领，可以用来干什么？还有谁来补充？

师：试着和旁边的小朋友完整地来介绍一下这只小狗的鼻子。

2.提炼讲述要点（师幼共同梳理）：它是谁→它的鼻子看起来怎么样→它鼻子的本领→可以干什么。

师：这个讲解员讲得怎么样？你们来说一说，好在哪里？

小结：他把这只动物是什么、鼻子的外形像什么、有什么本领、能用这个本领来干什么说得清楚，是一个合格的讲解员了。

（三）运用新经验进行讲述

1.幼儿操作

师：大家也迫不及待地想做讲解员了，老师给你们在桌子上投放了一些动物图片，选择感兴趣的详细介绍他们的鼻子，如果你们觉得困难，可以借旁边的操作板来摆一摆，帮助你更好地说清楚，讲明白。

2.分享交流

自评：先小组自己评价这个讲解员说得怎么样？（声音响亮、条理清楚）

他评：其他组觉得他们说得怎么样？好在哪里？还有哪一组能来挑战一下。

3.AI猜猜乐

师：现在来玩一个“动物鼻子猜猜乐”的游戏！规则很简单，不说动物名称，只能介绍“鼻子外形、本领和用途”，让你的好朋友或豆包，猜一猜它是谁？

小结：小朋友们都能把动物鼻子的外形、本领、用途说得明明白白，你们都是厉害的动物鼻子讲解员！

（四）情节收尾，升华主题

师：动物的鼻子还有很多秘密呢，我们一起来通过一段视频了解一下吧。（播放科普视频）

小结：鼻子的用途很多，也很重要，我们要好好爱护它！关于鼻子的秘密还有很多，我们再去语言区和科探区继续探索吧！