大班数学：有趣的测量

一、活动目标：

1.在龟兔比赛的情境中，尝试用自然测量的方法，比较、区别距离的远近。 

2.通过操作与观察，初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，所需数量也不同，感受生活中测量的有用。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿生活中有过测量的经验。

2.物质准备：教具：PPT。

操作材料：操作纸、笔、棋子等测量材料。

三、活动重难点：

重难点：用自然测量的方法，比较、区别距离的远近。

四、活动过程：

（一）故事情节导入，使用目测激发幼儿对测量的兴趣

1.故事导入，激发兴趣。

师：你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？故事中谁赢了？是呀！乌龟赢了，兔子不服气，决定今天和乌龟再次比赛，比赛一共有三项，分别是？（出示游泳、跑步、跳远图片）你觉得谁会取得最后的胜利呢？让我们一起去看看吧！

2.游泳比赛，引出目测。

（1）出示游泳比赛图片

师：第一场比赛是游泳，规则是一分钟内谁游的距离远，谁就获胜。谁赢了？你是怎么知道的？乌龟游的距离远，兔子游的近，你们同意吗？

小结：这种用眼睛看出谁远谁近的测量方法叫目测。

（2）联系生活举例

师：生活中我们经常会用到目测的方法。请两位小朋友上来比一比谁高谁矮？老师距离大门和寝室门哪个远哪个近？这些都是我们用目测的方法来判断的。

（3）出示颁奖图片

通过目测的方法，我们判断第一项比赛是乌龟获胜了，我们给他一个大奖牌。

（二）第一次操作：用自然测量的方法比较距离的远近

1.目测跑步结果。

（1）出示跑道图片

师：第二场比赛开始了，这是什么？（环形跑道）你知道起点在哪里吗？（小旗）规则也是一分钟内谁跑得远谁就获胜。这是乌龟一分钟跑的距离，这是兔子一分钟跑的距离。你认为谁跑得远？有不同意见吗？为什么这么觉得？意见不一怎么办？

师：你会使用什么工具测量？我们以前用瓶盖测量过绳子的长度，用的瓶盖数量越多，绳子的长度就越长。今天我为你们准备了一些棋子，请你用棋子首尾相接摆放，数一数它们跑步的两段距离分别用了几颗棋子。

（2）出示记录表图片

师：这里有一张记录表，请你将你的摆放数量记录下来，比一比，谁跑的距离远。

2.尝试自然测量。

（1）出示操作材料，幼儿操作。

师：每一张桌子中间，放了一些记录纸和一盒棋子，请你拿一张记录纸，用旗子摆一摆，并且记录结果。完成之后交到黑板上。

音乐响起，收材料，展示记录表。

（2）交流分享

师：谁来分享一下你的测量结果，两段距离分别用了几颗棋子。让我们一起验证一下。（出示图片）数一数，乌龟跑的距离是8颗棋子，兔子跑的距离也是8颗棋子。所以这一局比赛的结果是什么？（打成了平局）

师：刚才我们在没测量的时候，用目测的方法都觉得是乌龟跑的远，但是用工具测量的时候，两段距离是一样的，这是为什么？原来目测有时候会有偏差，这个跑道有转弯的地方，其实距离是一样的。

小结：当目测不准确时，我们可以借助工具来测量，比较不同距离远近时候，要用同一种工具测量。

（3）出示图片

师：既然是平局，我给他们都送上一块奖牌。

（三）第二次操作：探索测量工具与结果之间的关系

1.多种工具测量跳远距离。

（1）出示图片

师：第三场跳远比赛马上就要开始了，乌龟在一旁闷闷不乐“我的脚受伤了，还是你跳吧！”兔子从起点一下子就跳了好远。乌龟说：“哇！你跳得真远，让我用工具来帮你测量一下距离吧。

（2）出示工具图片

师：看一看，乌龟有哪些测量工具。（夹子、瓶盖、棋子）你们愿意用这些工具，和乌龟一起来测一测兔子跳的有多远吗？

（3）出示材料箩筐

师：在你们的桌上，每个人的箩筐里都有这三种测量工具，请你分别用这些材料摆一摆，并且在记录纸上记录结果。完成之后交到黑板上。

（4）幼儿操作，交流操作结果。

师：你用了什么材料？测出的结果是多少？

2.探索测量工具和结果得关系。

出示图片

师：怎么同样的这段距离，夹子用2个，瓶盖用5个，棋子用7个呢？

师：你发现了什么？同一段距离怎么测量出来结果不一样？

小结：同样的距离，使用的测量工具不同，所需数量也不同。使用的工具越长，测的结果越少。使用的工具越短，测的结果越多。

（四）引出精确测量，感知测量在生活中的运用

（1）出示图片

师：因为乌龟放弃了这项比赛，所以这项比赛谁赢了？我们给兔子颁奖。今天的比赛结束了，我们来看看，三项比赛结束谁赢了？（平局）它们约定下次再赛。

（2）生活中的测量

师：在今天的比赛中，我们用目测和自然测量的方法帮助他们评出了比赛结果。测量在我们生活中无处不在，生活中还有哪些需要测量的地方？（工程师、工人、医生）

（3）出示图片

师：生活中，我们经常用到各种各样的尺子来测量，这样更加精确。下一次，我们再来试一试。