十朵小云

宜兴市广汇实验幼儿园  隽怿

一、设计意图：

《十朵小云》画面充满细节与想象空间，适合大班幼儿精读并展开联想，符合大班幼儿“以具体形象思维为主，开始萌发逻辑思维”的认知特点。本次谈话活动以绘本中“小云帮助小动物”的核心情节为载体，引导幼儿围绕“帮助”“分享”等主题展开交流，既能锻炼语言表达能力，又能渗透情感教育，贴合语言领域“能围绕主题深入交流、运用策略表达观点”的核心经验。

二、活动目标：

1.通过回忆绘本画面细节，梳理十朵小云的旅行线索，在引导下能围绕话题“帮助”展开讨论。

2.能积极主动、专注地倾听他人谈话，初步运用修补方式延续谈话。

3.基于谈话主题，萌发主动关心、帮助他人的意识。

三、活动准备：

经验准备：幼儿已初步阅读过《十朵小云》绘本，了解“小云旅行”的情节。

物质准备：PPT、《十朵小云》动物卡、记号笔、画纸、图片。

四、活动重难点：

重点：梳理十朵小云的旅行线索，在引导下能围绕话题“帮助”展开讨论。

难点：初步运用修补方式延续谈话。

五、活动过程：

（一）情境导入，激活幼儿已有经验

教师出示绘本封面，引导幼儿回忆：之前我们读过《十朵小云》，还记得十朵小云去做什么了吗？它们在旅行中遇到了哪些小动物？

幼儿自由发言，教师用动物卡梳理幼儿提到的关键角色，为后续谈话铺垫。

小结：十朵小云去旅行，路上遇到了很多小动物。

（二）谈话1，聚焦“绘本”深度讨论

同伴交流：你最喜欢小云和谁的故事？（播放视频）

师：他们之间发生了什么故事？小云是怎么帮助它的？得到帮助后又有什么变化？小动物的表情是怎样的？你觉得小动物会对小云说什么？

师：还有谁也喜欢这个故事？请你帮他继续补充。

提问：阅读完绘本，你认为什么是帮助呢？

师：当别人遇到困难时，像十朵小云这样伸出援手就是帮助。可以是帮别人解决困难，也可以是说一句温暖的话，帮别人的同时，自己也会很快乐。

 （三）谈话2，联系“生活”拓展谈话

1.自由分享生活中遇到的帮助故事

提问：你们在生活中有没有帮助过别人，或者被别人帮助过呢？（同伴讨论）

师：你帮助了谁？做了什么？对方说了什么？你感觉怎么样？

（你把自己的画笔借给小朋友，还耐心地教他画画，真是个爱帮助的好孩子！）

小结：你们真棒，都能像小云朵一样，主动去帮助身边的人。

2.设计“我的帮助计划”

师：这两天中班孩子们碰到点麻烦事，大班的小云朵们，你们愿意帮帮忙吗？

分组讨论：谈一谈如何帮助他们解决问题，互相讨论后画出我的帮助计划。

3.集体分享

师：哪组先来分享？你们有解决不了的困难吗？

师：可以问问AI，看看它有什么好办法！

小结：同伴之间可以互相帮助，如果实在解决不了，我们也可以求助大人，甚至是专业人士和AI工具。孩子们，你们的帮助计划都很贴心，希望大家都能把计划变成行动，做身边人的“小云朵”。

六、活动延伸：

1.区域活动：在语言区投放《十朵小云》绘本及故事手偶，鼓励幼儿表演“小云帮助小动物”的情节或创编新的“帮助故事”。

2.家园共育：发放“我的帮助日记”记录表，亲子记录一周内“帮助他人”的小事，下次活动时分享。