中班语言：老鼠串门

宜兴市广汇实验幼儿园 隽怿

一、活动意图：

《老鼠串门》这首儿歌语句简洁、内容有趣、节奏欢快，且富有情境，讲述爱串门儿的小老鼠糊里糊涂串到小猫家的故事，加上儿化音的运用，让儿歌充满童趣，符合中班幼儿的年龄特点。《指南》中指出：“借助动作或口头语言表现儿歌的节奏和韵律”“根据画面线索讲述故事，大胆推测，想象故事情节的发展”。教师借助动作演绎、图谱演示和富有趣味的朗诵等，引导幼儿在欣赏、模仿、表现、续编中，理解儿歌内容，感受儿歌的诙谐幽默，真正体验儿歌活动的有趣。

二、活动目标：

1.借助图谱，通过动作演绎等形式，理解儿歌内容。

2.尝试运用“门儿”的儿化音，能有节奏、带韵味地朗诵儿歌。

3.感受儿歌的童趣，体验游戏的快乐。

三、活动准备：

经验准备：对老鼠的特性有一定的了解，有过串门的经验。

物质准备：“老鼠串门”图谱、小老鼠手偶。

四、活动过程：

（一）趣味谈话，引发猜想

师：今天我们班来了一位好朋友，它是谁？在干什么呢？（教师边做动作边说儿歌前两句。）

提问：听到了谁？那是什么样的小老鼠呢？谁来补充？儿歌是怎么说的？

提问：它爱干什么呢？串门儿是什么意思？

小结：串门儿就是去别人家做客，玩一玩，聊聊天。

（二）理解内容，感受趣味

1.大胆猜测

师：小老鼠去哪儿串门儿了呢？这两张图片代表它串到哪里呢？

提问：一串串到小猫的门儿，想想看，小老鼠遇到小猫，它是什么心情？

师：原来你们的心情和小老鼠是一样的，谁来用动作和表情来演一演。

师：我们试着模仿小老鼠这种慌张的心情，说一说这两句。

2.回顾儿歌

师：这只小老鼠真有趣，串门的故事真特别，我们看着图谱一起来回顾一下。

小结：这就是一首有趣的儿歌，名字叫《老鼠串门》。走错门后，又会和小花猫发生什么有趣的故事呢？请大家猜一猜。

（三）自主创编，尝试表演

1.小组讨论

师：你们的想法都有道理，儿歌是怎么说的呢？请你根据图谱，和旁边的小朋友讨论一下。教师请个别幼儿交流，并总结归纳。

师：老师把你们的想法编进了儿歌，我们一起来听一听。

教师完整念儿歌后半部分。

2.分角色表演

师：小老鼠和小花猫的反应真不一样，你们愿意扮演谁？选一选，选好后小组先试试，加上表情和语气跟着图谱说一说。

师：小花猫们准备好了吗？小老鼠们准备好了吗？

小结：小老鼠的安全意识真强，原来小花猫还真没这么好心，孩子们记住，没事不能乱串门。

（四）完整表达，感受韵味

提问：这首儿歌哪里比较特别？比一比串门和串门儿一样吗？

师：这是儿化音，我们一起学一学，把舌头卷起来，快速地——门儿！（画图标）加上儿化音，这首儿歌会更有趣，我们一起说一说。

师：你们觉得自己说的怎么样？（从节奏、儿化音、表现力等角度评价）

提问：你最喜欢儿歌里的哪一句？把这句话完整地说一说。

师：你说得真有节奏，老师带来了一个会打节奏的圆舞板，我们一起试试！

（五）接龙游戏，拓展经验

接龙游戏：老师说前半句，你们接后半句。加上动作和表情，注意节奏哦！

师：后面还会发生什么呢？听听AI豆包会带给你们什么惊喜！还可以去语言区和好朋友一起编一编、演一演！