张建云老师的《聊聊“帮助”这件事儿》从“大带小”真实经验切入，通过图片唤起记忆、表征分享分类、“帮与不帮”思辨，引导幼儿理解帮助的多样性，培养理性助人意识。

隽怿老师的《十朵小云》以绘本为纽带，从梳理小云旅行线索到分享生活帮助故事，再到设计“中班帮扶计划”，层层递进中锻炼幼儿语言表达与共情能力。

施琳老师的《快乐幼儿园生活》用“快乐叶片”“快乐树”为载体，鼓励幼儿回忆游戏、学习、同伴交往中的快乐瞬间，在绘画与分享中深化对幼儿园生活的情感认同。

杨露老师的《与众不同的我》借助照片观察、小组互谈、思维导图，引导幼儿从外貌、喜好、特长等方面认识自我独特性，萌发自我欣赏之情。

每节课都紧扣CLASS评估工具中“情感支持”与“教学支持”维度，教师们以积极的氛围营造、精准的幼儿回应、有效的语言支架，为幼儿搭建了敢说、会说、乐说的语言表达平台，也为后续研讨提供了丰富的实践样本。