扎根“和美”文化：

园本美育课程培育幼儿社会情感能力的实践之旅

一、背景与动因

幼儿园应该把什么放在第一位？没错，是幼儿的安全与健康。相信，这两年校园安全工作的重要性稳步上升，校园安全更是被提到了一个不容忽视的地位。我们幼儿园门口这段时间正在进行校园安防工程，包括了门卫室的改造、监控系统升级、升降柱、道闸等，这些措施与手段都在时刻提醒我们，安全工作是重中之重，那么除了这些外部的安防手段，我们幼儿园可以做什么呢？

很多安全问题，尤其是人为造成的安全问题，我想最后这个因还在“人”上。宜兴的1116事件，更早之前的邯郸三恶（初中生杀人事件）等等，对于这些事件的剖析都很多，从各个角度的解说都有，但是最终都指向了我们孩子的心理发展。

在美国二十世纪七八十年代。随看经济的高速发展，青少年群体出现了暴力倾向、校园霸凌等很多社会问题。为了解决这些问题，教育界和学界采取了种种办法，最终发现，社会情感学习是解决青少年情感缺失的好方法。

在学术、社会情感学习协会的推动下，美国各州通过了将社会情感学习纳入必修课的议案，各类社会情感学习的研究、课程和实践蓬勃发展，从此美国教育更加关注人，而不仅仅是知识的传递。

我们中国难道没有这方面的教育吗？其实一直都有，但是我们的家长、学校往往会更重视孩子的学科知识、技能的培养，而忽略了孩子社会情感能力的培养。所以才会出现以下问题，比如：

为什么物质生活水平提高了，孩子的心理问题却越来越多？

为什么学校变得越来越漂亮了，而学生的幸福感和学习满意度却下降了？

为什么我们所认为的好学生，比如高考状元，在走上工作岗位之后没有取得人们所期待的成绩，成为各行各业的领头羊？

2024年初，国际基础教育创新趋势论坛在北京举行，其中就提到了要突出幼儿社会情感能力的学习，而我们幼儿园也在2023年8月向无锡市申报了新的课题《指向社会情感能力发展的师幼互动研究》，立项通过，并于今年10月顺利通过中期评估。

在课题引领下，我们幼儿园逐渐梳理出了面对这时代之问，我们幼儿园的回答：以和美润心为理念，构建和美课程，浸润和美文化，培养德美兼修、专业笃行的和美教师，培育健康自信、乐学向善的和美儿童。

二、和美润心，理念引领

这一理念并非凭空提出，而是扎根于政策要求、传统文化与现代教育规律中的。

（一）理念背景与政策依据

“立德树人”是中国教育的根本任务，《中华人民共和国学前教育法》第四条也以法律形式明确其重要性。

强调教育要坚持党的领导、把握社会主义办学方向，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人奠定基础。

在幼儿园阶段，幼儿的身心发展特点决定了“立德树人”不能靠生硬说教，因此我们探索出“和美润心”这一特色路径——它既贴合幼儿感性认知的特点，又能将宏大教育目标转化为具体、可感知的教育实践。

从文化与教育逻辑来看，“和美润心”有两大支撑：一是根植中华优秀传统文化，吸收“美善相乐”“和合之美”“润物无声”的智慧，让教育有文化底蕴；二是融合现代儿童心理学与教育学精髓，遵循幼儿认知规律，让教育更科学、更有效。

“和美润心”与“立德树人”是相辅相成的有机整体，二者的内涵与地位各有侧重：

• 和美润心：是实现“立德树人”的重要途径与教育境界。“和美”指和谐美好的事物与环境，涵盖艺术、文化、人文关怀；“润心”则像春雨润苗般潜移默化滋养心灵，强调教育是浸润式、感性、愉悦的。它具体包含“三重和谐”“三大美径”“三层润心目标”：

◦ 三重和谐：引导幼儿建立“人与自然之和”、“人与社会之和”、“人与自我之和”，为人格成长打基础；

◦ 三大美径：通过“环境之美”、“互动之美”、“创造之美”，以美启真、以美储善；

◦ 三层润心目标：从“润情感之心”到“润品性之心”，再到“润智慧之心”，层层递进滋养幼儿心灵。

三、和美实践：园本美育课程的成果落地

在“和美润心”理念指引下，我们将园本美育课程与幼儿社会情感能力培养结合，经过一段时间的探索，取得了一些阶段性成果，这些成果也印证了“和美”文化对幼儿发展的积极作用。

（一）园所文化与教师队伍共成长

以“和美润心”为内核，我们形成了“和在师幼共情，美在幼儿成长，润心在情感滋养”的园所文化。2025年6月，我园成功申报宜兴市第四批“四有”好教师培育单位，当时我们的申报的团队名称便是“和美润心”四有好教师团队。

（二）课程体系与创新项目双突破

构建“和美润心”园本美育课程，涵盖“和己（自我认知）、和时（顺应时节）、和物（亲近自然）、和群（社会交往）”四大板块，将社会情感目标融入一日生活的每个环节。2025年10月，依托和美润心的园所文化，我园成功申报无锡市“双指南”（《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》）创新实践项目，当时申报的项目研究名称是：双指南背景下的“和美润心”课程创新实践研究，和美课程的科学性与实践性进一步得到认可。

（三）幼儿发展与特色活动同出彩

在课程实施中，我们特别注重通过美育培育幼儿社会情感能力。比如推进“自我认知”园本课程时，幼儿不仅学会识别自己的情绪，还能通过绘画、手工等艺术形式表达感受——2025年，我园幼儿成功参与无锡市第七届童心童画艺术展，孩子们的作品既展现了审美素养，又传递出积极的自我认知与交往意愿。当时，我作为宜兴代表，还在学前教育宣传月启动仪式上分享了相关案例，这些都是“和美”课程滋养幼儿成长的生动证明。

（四）策略体系与评价机制齐完善

为让课程落地更扎实，我们结合生活、游戏、学习、运动四大场景，将“和美润心”理念转化为具体的师幼互动策略，形成了情感支持类、班级管理类、教学支持类策略表，每类策略都包含“核心目标、具体方法、场景示例、评估要点”，还配套了案例评价表，确保课程实施有抓手、有反馈，真正实现“以美育心，以情育情”。

在和美理念的引领下，我们的教师与幼儿共同发展，实现双向成长，均收获了累累硕果。