厚植教研根基 赋能保教高质量发展

——宜兴市广汇实验幼儿园园本教研工作总结

宜兴市广汇实验幼儿园以市幼教教研工作意见精神为指引，深入贯彻《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件要求，秉承“广润童心、汇美童年”的文化理念，聚焦儿童发展核心，围绕“深化教研活动、强化教师梯队、完善课程体系、创新家园共育、优化教育环境”五大核心目标，扎实推进各项教研工作，在实践中探索，在反思中提升，圆满完成了本学期园本教研各项任务。现将本学期工作总结如下：

一、工作回顾：聚焦重点，扎实推进各项教研任务

（一）深化教研活动，助力教师专业深度学习

我园以学前教育纲领性文件为指导，构建“研—践—思—再研”的园本教研循环模式，通过多样化、专题化的教研活动，推动教师专业能力持续提升。

1.搭建跨班级教研共同体，破解教育难点。由副园长室、教科室牵头，建立跨班级教研共同体，每月聚焦一个教育难点开展循环式教研。本学期重点围绕“语言领域材料投放策略”“混龄游戏实施”等主题，组织教师深入剖析环境亮点与幼儿行为反馈，形成可推广的实践策略3项，有效解决了教学实践中的实际问题。

2.精准调研需求，提升教研实效性。教研活动开展前，通过问卷、座谈等形式调研教师实际需求，针对性设计教研主题。在语言领域教研中，针对教师在绕口令、说明性活动中遇到的困惑，开展专题研讨4次，帮助教师理清教学思路，优化教学方法，切实提升了教研活动的针对性和实效性。

3.聚焦语言领域，深化专题研究。结合市教研工作重点，将语言领域作为本学期研究核心，从集体教学活动组织和语言区创设两方面推进。在集体教学方面，共研绘本阅读、绕口令、辩论、散文与说明性讲述等有效组织策略，开展园内语言课堂大比武、青年教师语言课堂展示等活动5场；在语言区创设方面，围绕区域布局、材料提供、支持策略及游戏后分享评价环节开展持续跟进式研究，组织语言区重点班级观摩研讨2次、创设评比1次，为班级语言区优化提供有力支撑。

（二）强化教师梯队建设，促进队伍均衡发展

针对上学期教师梯队建设不完善、青年教师经验不足、骨干教师指导能力欠缺等问题，本学期制定分层培养计划，搭建多元展示平台，推动教师均衡发展。

1.分层培养，满足教师发展需求。针对青年教师和骨干教师的不同发展特点，设计个性化培养方案。邀请骨干教师每月开展1次专题讲座，围绕语言领域教学、课程故事撰写等主题分享经验；组织青年教师每月开展1次“理论学习—课堂展示—评课议课”的活动，加速青年教师专业成长。本学期共开展骨干教师专题讲座4次，青年教师语言课堂展示5场，有效提升了教师的专业素养。

2.搭建平台，助力教师展示成长。教师节期间开展“青蓝结对”拜师活动，12对师徒签订结对协议，通过师徒互助、言传身教，促进青年教师快速适应教学岗位；期末组织师徒结对汇报课、骨干教师示范课等活动，其中市级、园内教学新秀、教学能手展示课堂教学活动6节、专题讲座4场，充分发挥了骨干教师的示范引领作用。同时，延续以往评比模式，开展教师技能比赛、优质课评比、自然角与种植园地评比、班级环境创设评比、课程故事评比等活动5项，共有32名教师在各类评比中获奖，激发了教师的竞争意识和进取精神。

3.内外联动，拓宽教师专业视野。组织教师外出培训学习12人次，通过现场观摩、专家讲座、现场对话等方式，学习先进的教育理念和课程建设经验；邀请专家、学者来园指导6次，围绕幼儿美术教育、课题研究等主题开展专题讲座，帮助教师将理论知识转化为实际教学行动。本学期，教师参与市级及以上培训58人次，撰写学习心得46篇，专业能力得到显著提升。

（三）完善园本课程体系，提升保育教育质量

以《指南》《评估指南》为指导，聚焦课程目标定位，强化课程实施与审议，丰富课程内容，推动园本课程体系不断完善。

1.建立课程审议机制，优化课程实施。定期组织班本课程、园本课程审议，邀请家长、社区代表参与，形成完整的课程审议链。本学期共开展课程审议活动8次，梳理各年龄段、各领域课程目标24条，调整课程内容16项，确保课程内容与目标高度匹配。同时，将课程审议成果渗透到日常教学中，推动教师教育观念内化，提升了课程实施的科学性和有效性。

2.深化特色课程建设，丰富课程内涵。一是推进十二月自然笔记活动，充分利用“汇翠种植园”“汇彩小树林”等10个户外游戏场，开展系列主题活动。九月组织“夏之妙趣延续——沙水奇妙创作”活动，幼儿通过沙水游戏探索自然奥秘；十月开展“秋之韵动——寻找秋天的足迹”活动，幼儿走进自然收集材料，进行艺术创作；十一月举办“中草药大揭秘”活动，邀请家长、社区参与，展示劳动成果；每月末开展“生活美学微型艺术馆”展示活动，共展示幼儿作品300余件，促进了班级之间的交流与学习。二是搭建劳动课程体系，制定每周1-2节劳动主题课程，按年龄段分层设计内容：小班“自理小能手”课程培养幼儿生活自理能力，中班“班级小管家”课程增强幼儿责任意识，大班“校园小卫士”课程提升幼儿服务意识。同时，推进中草药种植实践和饲养角管理与教育，幼儿种植薄荷、艾草等中草药8种，制作成长档案48份。三是加强大师课程系统化建设，挖掘悲鸿文化内涵，整合多领域资源，形成系列化课程方案3套，开展“汇美大师课程故事分享交流”活动2次，凸显了幼儿园的特色课程优势。

3.强化课题研究，促进教研科研相长。改变课题研究思路，将课题实施与日常教学紧密结合，邀请专家梳理提炼课题研究方向，深入开展教育科研。本学期，教师围绕园本课程建设、幼儿行为观察等主题申报市级课题3项，积累课题研究过程性资料126份，撰写参赛论文与案例28篇，其中16篇在市级及以上评比中获奖，为课程体系完善提供了有力的科研支撑。

（四）创新家园共育模式，提升家园协同育人实效

以促进幼儿全面发展为目标，拓展家长参与渠道，创新家园共育形式，加强家园沟通与合作，形成了家园协同育人的良好氛围。

1.设立“家长议事会”，拓宽家长参与渠道。邀请20名家长代表加入“家长议事会”，参与幼儿园课程决策、活动策划等工作，在大师课程开发、劳动课程设计等方面征求家长意见18条，整合家长资源12项，充分发挥了家长在幼儿园教育中的重要作用。

2.创新共育形式，丰富教育内容。开展“家长助教进课堂”活动6次，邀请从事艺术、医疗、科技等职业的家长走进课堂，开展美术创作、健康防护、科学实验等活动，丰富了幼儿园的教育内容；组织“亲子项目式学习”活动4项，包括亲子运动会、亲子马拉松、亲子共读会、亲子手工制作等，共有280户家庭参与，增进了亲子感情，提升了家园共育的趣味性和实效性。

3.开展分主题家长学校活动，提升家长育儿能力。针对不同年龄段幼儿家长需求，开展分主题家长学校活动4次，小班重点围绕习惯培养开展讲座，中班聚焦幼儿社交能力发展，大班侧重幼小衔接指导，通过家长会、家园联系栏、班级微信群等渠道，及时向家长反馈幼儿在园情况，本学期共发布育儿知识120条，沟通幼儿情况480人次，形成了家园沟通的常态化机制。

（五）加强课程资源建设，优化教育教学环境

以“环境是第三位老师”为理念，加强课程资源整合与环境创设，为幼儿提供丰富、互动、美观的教育环境。

1.整合课程资源，绘制“课程资源地图”。梳理园内、社区、家长等各类资源，建立资源库，绘制“课程资源地图”，整合美术馆、图书馆、社区公园等外部资源8处，家长资源36项，园内资源24项，为课程实施提供了有力支持。本学期，组织幼儿参观美术馆、图书馆4次，邀请社区工作人员来园开展活动3次，充分利用各类资源丰富了幼儿的学习体验。

2.优化园内环境，凸显教育性与互动性。根据课程主题及时更新环境布置，各班围绕自然教育、劳动教育、语言领域等主题创设班级环境，打造了“汇梦涂鸦区”“汇乐建构区”等特色区域18个；优化自然角、种植园地环境，新增种植品种12种，自然角展示幼儿观察记录200余件；完善户外游戏场设施，新增沙水游戏工具、建构材料等30余件，为幼儿提供了多样化的游戏和学习空间。同时，注重环境的美观性和教育性，将幼儿的作品、活动照片等融入环境创设，让环境成为幼儿学习与成长的见证者。

二、成果展示：亮点纷呈，各项工作成效显著

（一）教师专业能力显著提升

本学期，教师在各类评比和活动中表现突出，取得了优异成绩。在教学评比方面，史秋艳老师获2025年宜兴市“好课堂”展评活动一等奖，李嘉慧老师获2025年宜兴市幼儿园青年教师教学基本功大赛二等奖，隽怿老师获2025年“领航杯”无锡市优质课大赛宜兴选拔赛二等奖；在论文与案例评比方面，李梦鹭老师获2025年无锡市教育科研论文特等奖，陆佳艳老师获无锡市优秀陶研会论文一等奖，隽怿老师获无锡市融合教育优秀教育教学案例一等奖，共有28篇教师论文、案例在市级及以上评比中获奖；在公开课展示方面，隽怿、李梦鹭等教师承担市级公开课4节、学区公开课2节，充分展现了我园教师的教学水平。

（二）幼儿综合素养全面发展

通过丰富的课程活动和游戏体验，幼儿在各领域能力得到全面提升。在各类竞赛中，幼儿表现优异：杨一晨获“科技强国梦 童心创未来”主题征稿二等奖，吴莜、蒋浩宇等3名幼儿获三等奖；王书砚、王启茗等3名幼儿获第八届宜兴校园创客节一等奖，夏子桁、陈子奕等3名幼儿获二等奖，黄堃燚、陈俊杰等3名幼儿获三等奖。幼儿在自然探索、劳动实践、语言表达等方面的能力显著提升，养成了良好的学习习惯和行为习惯，展现出积极向上的精神风貌。

（三）园本课程体系日趋完善

形成了以自然教育、劳动教育、大师课程为特色的园本课程体系，制定了《十二月自然笔记活动方案》《劳动课程实施指南》《悲鸿文化系列课程方案》等成果资料，完成了2022年无锡市《指南》实验园结项汇报，课程的系统性和操作性显著增强。班级微课程成果丰富，共收集班本课程故事42篇，其中12篇在园内“汇美”课程故事评比中获奖，课程实施质量得到有效提升。

（四）幼儿园品牌影响力不断扩大

本学期，我园被评为2025-2029年度江苏省陶行知研究会行知实验学校，在“科技强国梦 童心创未来”主题征稿活动中荣获“最佳组织奖”，充分展现了我园的办学实力和教育质量，提升了幼儿园在区域内的品牌影响力。

三、问题反思：正视不足，明确后续改进方向

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到本学期园本教研工作存在的不足，主要体现在以下几个方面：

（一）教师梯队建设仍需加强

部分骨干教师缺乏系统的指导方法，对青年教师的帮扶不够精准；青年教师的专业成长速度不均衡，部分青年教师的课程设计能力、幼儿行为解读能力仍需加强，在课程故事撰写、课题研究等方面存在畏难情绪。

（二）课程实施的深度和广度有待拓展

部分课程内容在实施过程中存在形式化倾向，如劳动课程中，部分班级的活动设计缺乏创新性，幼儿参与的积极性不高；生成课程的把握仍不够精准，教师对幼儿的兴趣点和发展需求捕捉不够敏锐，生成课程的质量参差不齐；课程资源的整合与利用不够充分，部分外部资源和家长资源未能深度融入课程实施。

四、未来计划：明确目标，推动教研工作再上新台阶

针对本学期存在的不足，结合幼儿园的发展规划，制定以下后续工作计划：

（一）持续强化教师梯队建设，促进队伍优质均衡发展

1.提升骨干教师指导能力，组织骨干教师参与专题培训，学习先进的指导方法和策略，开展骨干教师指导经验分享会，建立骨干教师指导考核机制，确保帮扶工作精准有效。

2.加大青年教师培养力度，建立青年教师成长档案，针对不同青年教师的薄弱环节制定个性化提升方案，开展青年教师专项培训，重点提升课程设计、幼儿行为解读、课题研究等方面的能力；搭建更多青年教师展示平台，鼓励青年教师参与各类评比和交流活动，增强其自信心和进取心。

（二）深化课程改革，提升课程实施质量

1.丰富课程内容，创新课程实施形式，针对劳动课程、生成课程等薄弱环节，组织教师开展专题研讨，设计更加贴近幼儿生活、富有创新性的课程活动；加强生成课程的研究与指导，组织教师学习生成课程的捕捉方法和实施策略，建立生成课程案例库，促进教师之间的交流与借鉴。

2.深化课程资源整合，进一步挖掘园内、社区、家长等资源的教育价值，建立资源共享平台，制定资源利用计划，将资源深度融入课程实施；加强与其他幼儿园的交流与合作，学习先进的课程建设经验，拓宽课程建设的视野。

2025-2026学年第一学期，宜兴市广汇实验幼儿园园本教研工作在全体教师的共同努力下取得了显著成效，但也存在一些不足。在今后的工作中，我们将以问题为导向，以创新为动力，持续深化教研改革，不断完善课程体系，强化教师队伍建设，深化家园共育，优化教育环境，为促进幼儿全面发展、推动幼儿园高质量发展而不懈努力！