紫砂壶里的陶式生活

宜兴市东氿小学 曹可欣

【活动背景】

宜兴紫砂壶作为国家级非遗，承载着“陶都”千年文脉。本课以“陶式生活”为主线，引导学生在看壶、做壶、品壶的沉浸式体验中，感知紫砂的器型之美、泥料之特、匠心之难、茶韵之雅，理解“陶醉·陶冶·陶然”的生活智慧，培养爱家乡、懂审美、会生活的优雅品格。

【设计理念】

1、具身感知，沉浸式体验：通过看、摸、测、泡等多感官活动，让学生亲身发现紫砂壶的造型讲究、泥料脾性、使用妙处，建立深度文化认同。

2、问题驱动，探究式建构：以“紫砂壶凭什么让全世界着迷600年”为核心问题，分任务探究形、魂、用，自主建构“器型雅致、泥质独特、沏茶留香”的认知框架。

3、AI游戏助学，趣味化突破：通过“工序排排队”游戏，在试错中感受制壶工序的复杂与匠心，理解“陶冶”的深层含义。

4、文化升华，生活化迁移：从一把壶提炼出“陶式生活”理念——认真做事、从容生活，将非遗精神内化为日常态度。

【教学目标】

1、价值体认

通过猜壶、观壶、品茶等活动，感受紫砂壶的艺术魅力与文化分量，激发作为宜兴人的自豪感，理解“世界上只有一把紫砂壶，她的名字叫宜兴”。

2、责任担当

在小组探究、工序挑战、茶艺体验中承担测量员、记录员、观察员等角色，尊重团队发现，协同完成任务，培养合作意识与文化传承责任感。

3、问题解决

运用测量工具、观察记录表探究壶的造型“讲究”；通过泥料侦探实验发现紫砂泥的独特脾性；借助工序游戏理解制壶的不易，形成结构化认知。

4、创意物化

将“陶醉·陶冶·陶然”三个关键词转化为对“陶式生活”的理解，并尝试用一句话表达自己心中的“优雅生活”，实现文化内涵的创造性表达。

【教学重难点】

重点：通过感官探究，发现紫砂壶在器型、泥料、工序、功用上的核心特质。

难点：从紫砂壶提炼出“陶式生活”的哲学意蕴，并将其与自身生活态度建立联结。

【教学过程】

一、项目启动

1、课前互动：激活家乡认知。

2、猜壶·悬念：引出核心问题——紫砂壶的特别之处。

3、揭壶·明题：引出“紫砂壶”，学生自由畅想想探究的内容。

二、项目探究：探壶，解锁紫砂秘密

任务一：探壶之形

1、看壶：初步感知。

2、测量·发现“讲究”：动手探索——这种恰到好处的美，叫“陶醉”。（板贴：陶醉）

任务二：探壶之魂——陶冶

1、摸泥·发现“独特”：小组合作，探究泥料，总结特点。

2、观看视频：感悟匠心。

3、工序挑战：网页游戏，理解工序的复杂。

4、提炼：“陶冶”的寓意（板贴：陶冶）

任务三：探壶之用——陶然

1、挑壶：总结挑壶绝招。

2、品茶：茶艺师现场展示，学生分享感受。

3、提炼：“陶然自得”。（板贴：陶然）

三、项目成果：悟壶，凝练陶式生活

1、回顾梳理：“陶醉”、“陶冶”“陶然”三个词共同描述了一种什么样的生活状态？

2、提炼核心：“陶式生活”——认真做事，从容生活，让每一天都有意思！（板贴大标题：陶式生活）

四、项目升华：传壶，从宜兴走向世界

1、智慧迁移

2、价值引领“每个人都了不起”

3、总结升华：让生活有美，让成长有力，让内心有光。