寻找隐藏的谎言 教学设计

主要指向的非认知能力是情绪管理能力、团队协作能力和社会责任感。

【活动背景】 

随着互联网与智能设备的普及，青少年接触网络的机会日益增多。然而，诈骗手段也在“更新换代”，针对未成年人的网络游戏诈骗、虚假中奖链接、冒充亲友求助等骗局频发。为了引导学生提升反诈意识，培养情绪管理、团队协作能力以及社会责任感，本次综合实践活动旨在将抽象的安全知识转化为具象的生存技能，让反诈意识像种子一样扎根于童年，护航青少年在数字时代的健康成长。

【学情分析】 

五年级学生正处于社会认知形成的关键期，既对新鲜事物充满好奇，又缺乏足够的警惕性与判断力。本次“反诈行动”综合实践活动课，以真实体验为切入点，聚焦小学生易接触的社交、游戏、学习类场景。通过模拟诈骗情景、拆解话术陷阱等活动，帮助学生识别“免费皮肤兑换”等典型骗局，理解“不轻信、不转账、不泄露隐私”的核心原则，同时由己及人，增强社会责任感，培养其与家长沟通的主动性，构筑“小手拉大手”的家庭防诈防线。 

【设计理念】

1.聚焦“非认知能力”，关注“反诈”元素。本设计立足学生常见的生活“诈骗”场景，引导学生亲身体验，沉浸感受，探究套路，分析策略，培养团结合作、沟通交流以及批判性思维等多方面的非认知能力。

2.创设真实场景，问题前置引领 。本设计关注课前自主探究和课后个性化学习，引导学生从自身经验出发，自主合作探究，尝试根据不同“诈骗套路”，探究应对方法。通过录制视频、制作小报的方式，进一步培养耐挫力、团队合作等“非认知能力”，最终将创意设计付诸实践。

3.建构体悟模型，“双线”并行推进。本设计“明线”和“暗线”相辅相成，明线是探究识别和应对诈骗的对策，暗线是在探究体验的过程中，体悟和培养“非认知能力”，为我们的学习与生活助力，凸显实践育人的真谛。

 

【活动目标】

价值体认：通过亲历、体验生活中常见的“诈骗”活动，进而探究对策，获得积极的价值体验，初步养成集体思想、组织观念，学会团结合作，培养多方面的非认知能力。

责任担当：围绕“反诈行动”主题，开展探究设计活动，培养情绪管理能力、团队协作能力，具有积极参加探究活动的意愿。

问题解决：能在教师的指导下，识别诈骗套路，归纳反诈对策，落实反诈行动，感悟提升“非认知能力”的价值。

创意物化：通过动手操作实践，将活动收获的反诈对策进行宣传，保护自己，更帮助他人，将“非认知能力”运用于学习和生活。

【活动准备】

课件、文具、板书、盲盒、任务单等

【活动流程】

本课设计了以下活动过程：

【活动过程】

游戏导入

1 学生揭示“神秘任务”：邀请3人助力获得奖品，答题助力，回答正确即可获得哪吒主题盲盒一套。

2 揭示骗局：此活动未经学校官方确认，请谨慎辨别！提问：以后再遇到类似的情况，你还会毫不犹豫地相信吗？（生：不会，可能是诈骗）

【设计意图：通过模拟“助力得奖”的真实情境，让学生在参与中直观体会网络活动的潜在风险。先以趣味互动引发好奇心，再通过揭晓活动虚假性，引导其关注信息核实、身份保护等关键问题。借助“你会相信吗”的反思追问，推动学生从被动接受转向主动警惕，最终将“遇事多求证”的安全意识内化为行为准则，为后续的活动打下基础。】

一、情境导入——反诈第一课

1 情境创设

播放班级群虚假缴费通知，提问：“看到这条消息，你会怎么做？”

预设：

2 析辨疑点

学生讨论交流，预设：收费方式、收费标准不对，春游未提前通知等。

总结揭晓：“这是伪造消息，需警惕！”

3 认知建构

观看诈骗新闻视频，讨论：“盲目相信的后果？”预设：经济损失、健康损害、信任危机。

生活联结：“生活中你们有没有被诈骗的经历？家人呢？知道哪些诈骗手段？”预设：虚假广告、诈骗电话、网络谣言。

4 任务驱动

反诈手段层出不穷，看来反诈势在必行。

启探究：“此次反诈行动想了解什么？”预设：诈骗套路、反诈方法。

引出任务：今天就让我们一起走近反诈，做一回小侦探，找出隐藏的谎言。（板贴：寻找隐藏的谎言）

【设计意图：本环节通过模拟学生日常接触的班级群诈骗信息，引导其从“直觉反应”转向主动质疑。先以高仿真的缴费通知触发认知冲突，再通过“找漏洞”的互动讨论，具象化“官方确认、支付安全”等防诈核心要素。借新闻案例，使学生认识诈骗的危害性。最终以“侦探任务”驱动学生从被动听讲转为主动破局，形成“观察—推理—验证”的防诈思维闭环。】

二、深入探究——诈骗解构室

许多同学都想知道为什么那么多人会上当受骗，那我们就一起来探究探究。

出示案例：

案例1：游戏充值，发验证码（领取免费游戏皮肤）

案例2：AI合成的班主任语音交班费

项目任务一：探究诈骗套路

1、活动规则：

两两合作，分析案例。

①  小组讨论，完成表格。

②  交流分享，总结套路。

2、学生展示汇报，教师板书要点。例，诈骗的人会伪装成你信任的人，总结要点：信任伪装。

3、总结：诈骗套路=吸引力（诱饵）+紧迫感（限时）+信任伪装（仿官方）

你们真了不起，通过团队协作，分析问题，洞悉了一切，有着敏锐的观察力！你有骗策，我有对策，想到高招了吗？

项目任务二：探究应对方法

1、活动规则

①  小组合作，分析策略

②  组内讨论，完成思维导图

③  小组汇报，交流展示

2、总结：提出质疑、延迟决策、细致查证……

根据学生回答，适时板书：“为什么？”“可能吗？”

高手过招，见招拆招，同学们齐心协力就把破解骗局的方法想出来了，你们真了不起！

【设计意图：通过“拆骗术+想对策”两步实战，让学生像侦探破案一样拆穿诈骗套路，再像工程师造防护罩一样集体设计应对妙招。用小组合作分析案例、画思维导图的方式，把抽象的诈骗手段变成看得见的“陷阱地图”，最后让防诈技巧变成能随身携带的“安全工具箱”。这样既练就“一眼识破”的火眼金睛，又养成“遇事不慌”的冷静头脑】

三、学以致用——反诈训练营

小侦探们，挑战难度升级了，现在你们需要破解现实当中诈骗的案例，找出隐藏的谎言，有信心吗？

项目任务三：破解谎言“盲盒”

1、活动规则：

①组长抽取“盲盒”案例。

②  小组分工，合作探究

③组内讨论，记录思路

④角色扮演，情景再现

案例1：（亲人朋友）投资传销

案例2：（老人）购买保健品

组员分工：骗子、受害者、记录员、反诈安全员各1名，分析员若干名

破解思路：我们组抽取的是（     ）诈骗案例，发现其中_______________________________________是隐藏的谎言（诈骗套路），所以我们判断这是一场诈骗。破解骗局的方法有_______________________________。

2、总结：你们小组通过团结协作，生动地再现情景，让整个破解思路清晰地呈现在了大家面前！

3、提问：在大家的合作探究下，我们成功破解了现实生活中可能发生在我们身边亲人、家里老人身上的案例，那我们作为家庭的一份子，作为社会的一份子，你会怎么做呢？预设：把课堂所学宣传给身边的家人、朋友，化身反诈宣传员，帮助身边的人远离诈骗，辨别隐藏的谎言。

4、升华：不仅能为家庭和社会贡献自己的力量，这也是自我价值的一种体现，你们真是智慧与温暖并存的"反诈先锋”！

【设计意图：通过“盲盒抽案例”模拟真实诈骗场景，让学生在小组协作中破解骗局，再通过角色扮演、情景再现汇报，最后以“守护身边人”的责任感推动学生从“自我防护”升级为家庭反诈小先锋，实现知识传递与公民意识的双重成长。】

四、课堂总结——思维开拓者

1 拓展延伸

国家应对反诈也有着先进的技术手段，出示视频。

2 分享收获

提问：这次反诈行动圆满成功，在整个探究活动中，你有什么收获呢？

预设：我学会了看到消息要先冷静，不能马上相信。学会了反诈方法、了解到不同的诈骗手段……

3 总结升华

回顾我们成为反诈达人的过程，同学们先是提出问题、分析问题、想办法解决问题，有着很强的认知能力，同时，我们大家在过程中保持冷静，管理好自己的情绪，用团队协作的方式，为保护自己，也为帮助他人贡献了自己的力量，你们就像拥有“智慧护盾”和“友爱铠甲”的超人，希望你们用好这双倍超能力，为我们校园、社会织起最闪亮的安全网。

【设计意图：通过国家反诈技术视频，展现科技助力防诈的硬核力量，强化学生对反诈体系的信心。引导学生提炼“冷静判断—多方查证”等实用技巧，最后以智慧与互助为双翼，深化“防诈需人人参与，安全靠共同守护”的公民意识，推动知识向社会责任转化。】

【板书设计】