《课程的力量》读书分享

宜兴市张渚小学 王圆圆

本次我的读书分享书目为万伟博士的《课程的力量》。

这本书讲述了这样几个章节的内容，总的来说，是向我们呈现了一幅关于“课程理论与实践的全景图”。

这本书围绕“学校课程规划”“课程统整”“课程变革”等关键词展开，初看似乎面向学校领导层，但实则对普通教师，甚至是家长，都有阅读的意义。因为，我认为归根到底是在谈：如何更有效地育人。读完，我整理出了一条育人逻辑线。接下来，我将围绕三个问题谈谈我的收获。

问题一:教育是什么？

三位专家这样说，教育唤醒人所未能意识到的一切。教育的关键作用就是引导学生发现和认识自己的潜能，从而得到适合自己的发展。教育是通过促使人思考知识来解放人。

我想，育人大概就是挖掘孩子身上的潜能，让他们更好地适应未来生活，更好地发展。至于“什么是好的教育？”还需要我们用长远的眼光去思索、去追寻。

接下来来到第二个问题:当下新时代，需要培养什么样的人？

万博提到，怎样培养适应新时代发展的“人”，怎样培养改造世界的“人”是教育的重要任务。

这里提醒我们，育人需要站在“世界的高度”，用国际视野审视教育哲学，也要有“历史的长度”，考虑到学生未来发展需要。对于课程规划者来说，关键的问题是如何将未来未知的要求整合到现在的课程规划之中。

根据第一个问题，我们引申出第三个问题：如何发掘孩子身上的潜能，也就是如何育人？

如何挖掘呢？我将方法总结为：让孩子知道知识与生活的联系，决定教给他们能力与方法，还原知识被发现的过程，让孩子通过方法的运用自己寻求知识。也就是我们课程实施所要达到的，课程就是育人的载体。

关于课程，书中提到综合实践这门课程追求的两大目标：

第一，是让学生学会有意义的学习。中国孩子学得早、多且苦，但创新能力、实践能力和持续学习的兴趣常不及他国学生？从案例中可见，如美国精英式教学教育针对性太强了，他们有足够的时间允许有天赋的孩子发展某一领域的强项。因此，在育人过程中，我们或许应更加从容、耐心，给时间孩子去探索，尊重天性，在生活中学习，将所学运用到生活中，这样的学习才更有意义。

第二，是让学生学会有质量的生活。综合实践课程强调从学生的生活和兴趣出发，培养学生的综合素质与能力，指导学生学会有激情地、充满创造地、快乐地、有质量地生活。这两个目标，我感觉，字字珠玑，值得我们细细品味。

在这里和大家分享绵阳东辰小学的家庭课程，分为了五大项目，分别是这些（ppt）。

读到这个案例时，我眼前不由一亮，我们可以将学习与生活紧密结合，让孩子在探索与体验中成长。

比如家庭“三小”活动中，如“小旅游活动”。生活中父母常常主导规划，忽视了培养孩子的能力。其实，家庭中，我们也可以将旅游设计成一个小课程，让孩子参与规划，商讨携带物品、选择出行方式等。旅游中搜集材料，结束后进行总结和评价。我想，这个过程不仅能增强孩子的主动性和体验感，更培养了未来生活的必备技能。

总之，教育不仅仅是知识的传授，更是潜能的唤醒与个性的发展。在新时代背景下，我们需要培养的是适应未来社会发展的创新型人才。我们要注重通过课程规划与实践，发掘并培养孩子的潜能，让他们在学习的过程中不仅获得知识，更学会如何有意义、有质量地生活。