小学综合实践活动项目式学习的开展与思考

摘要：小学综合实践活动作为综合型课程，与其他课程有明显区别，如何有效开展综合实践活动成为了教师重点关注的问题。项目式学习作为新型教学方式，与综合实践活动有高度一致性。针对此，下文对小学综合实践活动项目式学习的开展必要性与开展策略进行了详细分析，以期为同仁提供有价值建议，提高小学综合实践活动的有效性，促进小学生综合发展。

关键词：小学阶段；综合实践活动；项目式学习；开展必要性；开展策略

    通过调查研究发现，现阶段小学综合实践活动的开展仍然存在各种问题，如低效率、实施窄化等，为了解决这些问题，综合活动教师与学校都开展了探索，但是收效甚微。为此，如何提高综合实践活动教学效率，促进小学生综合发展成为了教育工作者亟需解决的问题。项目式学习主要是以活动为形式、以解决问题为目标的教学模式，与综合实践活动课程相契合。因此，小学综合实践教师在具体教学中，可以采用项目式学习，给学生制定相应的项目主题、实施计划、项目评价等，从而以提高综合实践课程的教学实效性。

一、小学综合实践活动中开展项目式学习的必要性

项目式学习作为新型的教学模式，主要是给学生制定一个学习目的，然后让学生在学习目的基础上开展实践、分析等活动，从而掌握相关知识与技能，促进其思维水平与综合能力的发展。

1可以帮助学生在实践中充分运用理论知识

小学综合实践活动课程存在的一个明显特点就是实践性、综合性，其主要目的是培养学生解决实际问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。而项目式学习则打破了各个学科之间的局限性，所开展的学习任务也更贴近生活，更具综合性^[1]。利用项目式学习开展综合实践课程，可以让学生利用实践知识解决实际问题，提高学生的知识基础、思维水平以及实践能力，促进其综合发展。

2可以提高学生的合作精神与团队意识

    在项目式学习中，为了保障项目任务的顺利完成，需要将学生划分为数个小组，然后让各个小组的学生一同合作、协商，确定项目任务的解决方法。同时，很多项目式学习任务都是实践活动，需要学生开展问卷调查、实地考察等活动，这些都需要学生合作完成。此外，项目式学习要求学生具有较强的综合素质，而各个小组在完成过程中，会相互学习，取长补短。可见，在综合实践课程中开展项目式学习，可以提高学生的合作精神与团队能力，让学生在合作中完成项目任务，提升综合能力与核心素养。

二、小学综合实践活动中开展项目式学习的策略

1设计活动项目主题

在小学综合实践活动教学中，学生作为课堂学习的主体，他们的学习积极性是否高涨直接影响综合实践活动的开展效果。因此，教师在设计项目式学习时，要从学生主体、实际生活等多个方面设计合理的活动项目主题，调动学生的参与积极性，让他们主动参与到项目式学习中，促进活动项目的顺利开展^[2]。同时，活动项目主题是否合理，直接影响整个活动项目的开展效果。因此，在设计活动项目主题的时候，要始终坚持“以生为本”的理念，将学生放在首位，优先选择与他们实际生活想贴近、感兴趣的实践活动，让学生能够主动参与到活动项目中，促进活动项目的顺利开展。

就像在教授“美化社区我参与”这节课时的时候，教师可以先让学生说说自己社区存在的美化问题，如有的学生说：社区中绿植比较少，基本上都是停车位；有的学生说：社区中的健身器材比较老旧，有的都快没漆了，整体看上去非常不美观……在学生说完以后，教师可以与学生一同制定本次活动项目的主题，为“美化社区我行动,爱绿护绿我能行”。接着，教师利用多媒体，为学生播放优美社区的视频与图片，并将社区的美化过程一步一步呈现呼出来，让学生说说这些社区主要采用了哪些美化方式，如果自己美化社区，会选择采用什么方式，为学生提供充足的思考空间。

在确定活动项目主题以后，教师划分小组，制定项目实施计划。在划分小组的时候，要遵循“优等生、学困生穿插”的原则，确保每个小组都能够参与到活动项目中。之后，制定项目实施计划，具体如下：（1）小组成员明确分工，确定自身的职责；（2）确定需要美化的社区，并根据社区现状提出自己的美化方案；（3）小组讨论，确定最终的美化方案；（4）实施美化方案；（5）将美化后的社区拍照。

2落实活动项目内容

在确定实施计划以后，教师要带领学生一步一步开展项目活动，落实项目内容，同时要做好对突发事件的处理，确保活动项目的顺利开展^[3]。而在此过程中，教师要根据活动项目的实际情况，调整各个小组的活动方案，确保活动项目难度在学生能力范围之内。

具体来说，在“美化社区我行动,爱绿护绿我能行”中，教师可以先让各个小组的学生先进行相互交流，说说那个社区需要美化环境，让学生在讨论中相互启发、相互碰撞。接着，让各个小组收集资料，制定本组的社区美化方案。有的小组的方案为：第一，清除社区中杂乱的花草，并种植新的花草；第二，购买一系列假的盆景画，并以各种情况摆在社区中，给人一种鸟语花香的感觉；第三，小组成员绘画自己脑海中的社区，并将作品张贴在社区的公示栏中；第四，给社区墙上、地面绘画，如画动漫、画花草等，让整个社区充满生命力。之后，教师辅助各个小组落实美化方案，帮助学生解决项目实施中存在的问题，确保活动项目的顺利开展。

3开展活动项目评价

在综合实践活动的项目式学习中，一个不可或缺的环节就是综合评价，有效的评价与指导可以帮助学生及时发现项目实施中出现的问题，并有效解决，确保活动项目的顺利开展，提高综合实践活动项目的整体效果。在开展综合评价的时候，要将评价贯穿于整个环节，包括学生对项目主题的理解、对项目资料的搜集、对项目方案的设计、对项目方案的实施、项目成品展示等。另外，评价目标除了关注学生的综合实践活动项目的完成情况，还要加强对学生的鼓励，增强学生的自信心，让他们未来更加主动参与项目活动^[4]。

评价方式有很多种，教师要结合学生特点开展评价活动。就像为了让学生更加积极地参与活动项目，教师可以采用“教师为主、学生为辅”的评价方式。首先，教师可以制定评价量表，该表包含多方面内容，如：参与积极性、情感态度、知识技能等等，让学生填写量表，然后教师根据量表指出学生在项目式学习中存在的优点与不足之处。其次，教师让学生互评，这样既可以增强学生的参与积极性，还可以培养学生听取良言的好习惯，让学生相互学习，共同进步。再次，引导学生进行自评，让学生回顾自己在活动中的表现，说说存在哪些缺点，可以向哪位同学学习。最后，教师要总结上述两种评价结果，从整体上解决学生存在的不足之处，培养学生的综合思维与实践能力，促进学生全面发展。

三、结语

    总而言之，在小学综合实践活动的教学中，开展项目式学习不仅可以帮助学生在实践中充分运用理论知识，还可以提高学生的合作精神与团队意识，可谓是意义重大。教师在开展项目式学习的时候，要先结合学生的兴趣爱好与实际生活合理确定活动项目主题，并划分好小组，制定好实施方案；接着，教师要指导学生落实活动项目内容，帮助学生解决项目活动实施中存在的问题，确保活动项目的顺利实施；最后，教师开展综合评价，对学生进行全方位评价，让学生发挥优势，弥补缺陷，提高综合能力，实现全面发展。

参考文献：

[1]林青.小学综合实践活动项目式学习的实践与思考——以项目式人工智能学习为例[J].福建教育学院学报,2021,22(11):107-108.

[2]周婷婷.小学综合实践活动课程的项目学习模式[J].学生电脑,2021,000(002):P.1-1.

[3]李金梅.在综合实践活动中开展项目化学习的实践与思考[J].江苏教育,2020(9):4.

[4]贾荣芳.小学数学综合实践活动课"项目式教学"实践[J].基础教育论坛,2020(12):2.