域名的一般知识

了解域名及结构可以帮助我们判断网站安全

域名命名的一般规则和域名的管理

通过域名注册活动和情景故事创设，能初步体会到域名命名的规则和管理办法

教学设计思路

教师活动

学生活动

设计意图

一、铺设情境，

导入课堂学习目标：掌握识别钓鱼网站的方法—域名

结合PPT2，课堂导入：“同学们上过网没有？有没有遇到过钓鱼网站？”

2、观察学生回答有或没有的情况，简单了解学生学情。

3、切题：“什么是钓鱼网站呢？”

播放钓鱼网站新闻报道。

4、结合PPT3，揭示课堂学习目标：

“现在你们面前的这个网站，是钓鱼网站吗？”

给学生思考时间后，指出：“识别钓鱼网站我们看哪里？看地址栏中的域名部分！”

1、 进入课堂

2、快速回想自己与“钓鱼网站”的交往程度。

3、带着想“了解或识别钓鱼网站”的动机观看视频。

4、思考，部分学生会根据以往经验来参与回答是或不是。

带着“了解域名”的动机进入下一活动

从学生最关注的“网络安全角度”展开学习。

二、教师设计“读域名”的活动，引导学习域名的一般知识。

1、教师结合PPT4简单讲解域名、域名系统：

“域名就是网站的名字。我们熟悉的百度网站，域名是‘baidu.com’。”

“我们输入的www是主机名，主机名+域名构成域名系统，我们平时上网在地址栏输入的就是域名系统。”

2、 教师结合PPT5，带领学生一起学域名结构

（1）巩固域名：

 “新浪网的域名是？”

（2）读域名

“下面听老师是怎么来读这个域名的：

“cn表示china，com表示company，sina是新浪的名字。连起来：这是一个中国的、商业公司的网站，名字叫新浪。”

（3）明重点：

提问“你发现老师读这个域名的次序了没有？”

（4）巩固“读”域名

请一位同学单独来读一读这个域名：apple.com

3、教师设计活动(PPT6)，请学生“读域名”

（1）活动：读域名，判断这是什么网站

（2）教师结合学生回答，点评，埋伏笔

“大家我们学校的域名******.com取得好不好？你有什么更好的建议？”

“这个问题我们先搁一下，留到后面。下面一起来总结一下域名的基本结构。”

1、聆听“什么是域名”

和老师一起报出百度网站域名

（1）和老师一起报出新浪的域名：sina.com.cn。

(2)(3)参与回答，能意识到从左至右的读域名的方法。

(4)个别回答

3、学生独立进行课堂活动，2-3分钟后师生合作核对。

1、知识点简明的带入。

2、教师在这个“巩固域名”的环节中看学生情况，可适量多安排几个网站例子。

三、教师设计问题，引导学生自主归纳域名的结构

1、教师引导学生归纳域名的结构(PPT6)：

学生能够总结出域名的基本结构。

能够意识到顶级域名、组织机构名的意义与层次位置

四、教师设计实战活动，学生进入域名知识的实战应用

1、师生合作，进入域名的实战应用 (PPT8)：判断哪一个是正版网页地址

2、帮助学生明确域名在地址栏中的位置，明确识别钓鱼网站的方法—“读域名”。

1、学生进入活动：

思考后作出判别，

且陈述判别理由。

2、在共同的探讨中，掌握识别钓鱼网站的方法。

该活动中第二组网址学生会发生分歧：让学生充分陈述其理由。

教师再针对性帮助梳理。

3、 教师设计活动，学生在学习网站中独立完成。

这个活动的安排，除了进一步巩固防钓技能，也是维护网络秩序人人有责的渗透。

4、 根据情况点评、总结：

钓鱼网站再长再复杂，只要我们找到域名出现的位置：第一个“/”之前，从右向左读。（出现可疑就止步）

4、学生陈述其判断理由

五、故事过渡，进入域名注册活动，体验域名注册规则 

1、 教师讲域名注册的故事（ PPT12）

“十几前，有个同学和你们一样，上了一节关于域名的课，他……

2、 教师提供注册网址，出示活动要求。

******.com是我们学校的域名，从域名上看，大部分人会认为这是一家商业网站。请为我们学校重新注册一个域名吧！

1、倾听，产生注册域名的意愿

2、学生围绕活动任务、步骤进入域名注册尝试。

绕过书本上专业严谨的的课堂问题设计，另觅切入口，引领学生在实际操作中对域名的命名规则、管理办法进行体会。

六、教师讲故事，学生在情景中展开域名管理的学习

1、过渡：

“域名是谁来管理的呢？我们刚刚登陆的2家注册网站和管理者有什么关系？”

2、教师结合PPT16讲故事，在故事里设问题:

（1）“网络最早开始于美国，域名注册最早也在美国兴起，美国的域名管理者按照网站性质，把域名划分为6类，这就是最早的顶级域名。

后来网络在其他国家也兴起了。在英国，有家叫做123的百年商店，想为自己注册一个域名。假设你是这家百年商店的老总，会取一个什么域名？”

（2）“这个时候在中国恰好也有一家123的百年老店，也想注册一个123.com的域名。这种123的店假设情况在日本、在英国有，也都想注册此域名。如果你是域名的管理者，你有什么好办法来解决吗？” 

3、 结合PPT17，简单陈述域名的管理

“随着网络的发展，各地域名注册越来越多，美国的域名管理者将域名的管理权限……

（1）聆听、思考，学生角色切换为参为英国的123店的掌柜，取域名。

（2）学生角色切换为域名管理者，尝试解决问题：增加国家代码作为顶级域名。

在故事陈述中铺设问题，让学生设身处地的体会“顶级域名”的由来、域名管理机构的演变。

七、课堂总结、知识点考查

1、结合PPT18，进入课堂总结：

2、考查：这个是钓鱼网站吗？

这两项考查，既是课堂总结，也是让学生自我检查“你学会了吗？”如果有疑问，可以在自主学习的时间里请求个别辅导。

八、自主学习时间

本节课堂结束，接受个别提问。

教师提供自学网站。

根据自身的课堂情况，借助课本、自学网站自主安排

教师个别辅导。