六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

问题引入：
名称：你长大之后
想做什么职业?

1. 询问学生未来想做什么职业?以及比较了解哪些职业。
2.引出“职业猜猜猜”的即时抢答。

通过描述职业特点让学生猜测是什么职业。

1.观看、思考

2.猜想、交流

通过职业猜猜猜
帮助学生建立对
职业的认知，提供
思考的素材库。

问题分析：
名称：职业的特点

1.总结职业小名片，明确是什么职业、在什么场景、做什么事情。
2.请学生基于职业小名片的结构去阐述自己长大后想做的职业。
3.引导学生把想象的职业用AI文生图画出来。

1.认识、理解

2.表达、交流

3.观看、思考

通过特点总结以
及互动让学生从
“被动认知职业”
转向“主动畅想
个人职业”,明确
自身职业兴趣。

实验感知：
活动1:
名称：AI画图三
大步

1.播放视频，展示AI画图步骤，
为后续实操做好准备。
2.请学生亲身体验文生图工具的应用，将文字化的职业想象转化为可视化图像。

3.播放视频，揭秘AI是怎么把文字变成图片的。

1.观看视频，学习
文生图的操作流程。
2.进行文生图的实验操作，体验把文字化的职业梦想转化成职业照的过程。
3.观看视频，学习理解。

通过实验讲解以
及体验让学生了
解文字是怎么变
成图片的，并体验
未来职业照生成
的过程。

实验感知：
活动2:
名称：把自己画进
梦想里

1.讲解图生图的独特性。
2.播放视频，讲解图生图的操作过程。
3.请学生用图生图工具进行职业照的个性化表达。

1.观看、思考

2.观看视频，学习图生图的操作流程。
3.进行图生图的
实验操作，深化对
未来职业的思考。

通过图生图的实
验，让学生掌握对
图生图工具的应
用，以及勇敢表达
出自己的未来职
业梦想。

课程总结：
名称：AI绘画之旅结束

梳理本课所学，启航未来职业梦想。

埋下职业梦想的
种子，激发热爱创
意和坚持。

总结本课核心内
容，希冀学生职业
梦想成真。

七、教学评价

评价内容

自我评价

小组评价

1.我积极参与职业猜猜猜的活动。

2.我能根据职业小名片
的格式，清晰的表达自己
未来职业梦想。

3.我能够掌握文生图、图
生图的操作过程。

4.我能理解AI是怎么把
文字变成图片的。