为深化人工智能教育理论学习与实践探索，赋能教师专业成长，2026年3月29日，黄旭人工智能工作室以“智汇春山，阅见未来”为主题，举办春季读书思享会。本次活动以“在文字中探寻技术本质，于实践中拓展教育边界”为核心，汇聚工作室全体成员，通过读书分享、工具演示、主题研讨等多元形式，搭建起理论与实践交融的交流平台。

一、读书悟思：从理论认知到教育启示

李新老师围绕《生成式人工智能教师应用指南》，分享了将AI作为教学助手的实践心得，强调AI的核心价值在于为教师减负增效而非替代教学，并详细介绍了AI在教案生成、课件制作、作业评价、教研整理中的落地路径，同时倡导教师规范使用AI，筑牢数据安全与版权意识防线。

崔淑君老师以《人工智能：现代方法》第二章“智能体与环境”为核心，分享了从“创建智能体”到“理解智能本质”的认知转变，提出小学AI教学应引导学生建立系统观而非“魔法观”，帮助学生理解AI的能力边界与工作逻辑，培养可迁移的AI思维。

孙园园老师推荐了面向小学阶段的实用工具书《小学人工智能通识》，该书立足儿童视角，以生活化案例与趣味活动将抽象AI概念具象化，紧扣新课标要求，为3-6年级学生的AI启蒙教学提供了可落地的教学设计与分层活动建议，兼顾知识传授与伦理教育，助力学生实现从感知体验到素养培育的跨越。

韦燕文老师从《未来简史》中汲取教育启示，提出教师应转型为学生成长的引导者，聚焦批判性思维、创造力与共情能力的培养，并分享了利用AI创设沉浸式语文学习情境的实践案例，强调在技术变革中坚守育人初心。

王杰老师结合《五育共生与体育人》一书，分享了AI在体育教学中的五大应用场景，包括运动识别与纠错、智能体质监测、数据化学练赛评一体化、趣味化AI运动激励以及AI辅助备课教研，打造精准、有趣、育人的智慧体育课堂。

方伶韬老师围绕《AI时代，学什么，怎么学》一书，探讨了智慧教育背景下教师的“变与守”。她提出教师应“顺势而变”，角色从知识讲授者转向学习陪伴者，教学模式从统一授课转向分层趣味化设计；同时更要“初心恒守”，坚守情感关怀与数字伦理教育，在技术浪潮中把握教育的本质与温度，用温暖陪伴学生成长。

二、工具赋能：从教学效率提升到课堂创新实践

蒋沁妍老师介绍了两款实用教学工具——国家中小学智慧教育平台的智能出题助手，可根据教材版本与知识点自动生成题目；TTS Maker语音合成工具，支持多音色选择，可用于数字人配音，为教师提升教学效率提供了新路径。

刘梦老师现场演示了即梦与剪映协同制作数字人视频的流程，从角色设定、动作描述、音色选择到利用剪映智能抠像与蒙版功能实现背景融合，解决了教学课件中AI视频画面不协调的问题，为教师制作高质量教学视频提供了可复制的操作方案。

罗庭老师展示了灵光APP的实操应用，通过该工具可快速生成交互式小程序，如英语字母拼词卡片，支持点击变换单词并发音，还可生成分享链接方便课堂小组使用，同时呼吁信息科技教师加强跨学科协作，挖掘更多AI教学应用场景。

三、总结部署：锚定方向，蓄力前行

活动尾声，人工智能工作室主持人、和桥实验小学黄旭副校长对本次读书思享会进行总结，充分肯定了老师们在理论学习与实践探索中的成长与突破，并对工作室后续工作进行部署，为团队后续发展明确了目标与方向。

此次春季读书思享会，既是一场知识的盛宴，更是一次教育理念的革新。工作室的老师们以阅读为桥，以实践为翼，在交流中凝聚共识，在探索中拓展边界。未来，工作室将继续深耕AI教育领域，从通用AI工具应用，转向教学、学习、管理等多场景的智能体开发与研究，推动理论与实践深度融合，助力教师在技术变革中把握教育本质，让AI真正赋能课堂，为学生的成长注入更多可能。