当下，人工智能技术正悄悄走进校园、融入课堂，智慧教育不再是遥远的概念，而是实实在在发生在我们小学信息科技课堂里的日常。从智能教学工具到趣味AI学习软件，技术正在改变着教与学的方式，也让我们一线老师，不得不思考该如何适应这场变革。读完《AI时代，学什么，怎么学》这本书，我深受启发，结合自己的教学实践，愈发觉得在AI赋能的智慧教育背景下，教师的行为既要主动求“变”，拥抱技术带来的新机遇，更要坚定执“守”，守住教育最本真的初心。

一、顺势而“变”，适配AI时代的小学课堂教学

AI技术为小学信息科技教学打开了新的大门，面对活泼好动、对新鲜事物充满好奇的小学生，传统的教学模式早已无法满足他们的学习需求，教师的教学行为必须及时转变，才能让课堂更贴合孩子的天性，让技术真正服务于小学生的学习成长。

（一）角色之变：从知识讲授者变成学习陪伴者

以往的小学信息科技课堂，我常常是课堂的主导者，一步步教孩子认识电脑、操作简单软件、学习图形化编程，孩子们跟着我的步骤机械模仿，看似学会了操作，却少了自主探索的乐趣。现在有了AI技术，很多基础的知识学习，AI工具都能轻松完成。

这时我不再是单纯讲知识的老师，而是变成了孩子学习路上的陪伴者和引导者。课堂上，我不用再反复讲解基础操作，而是把更多时间用来引导孩子发现问题、尝试解决问题，陪着他们探索AI工具的趣味用法，鼓励他们大胆说出自己的想法，让孩子从被动听知识，变成主动学知识，课堂也变得更轻松、更有童趣。

（二）教学之变：从统一教学转向分层趣味教学

小学生的信息科技基础参差不齐，有的孩子在家经常接触电子产品，操作能力很强，有的孩子接触较少，连基础操作都不熟练，传统“一刀切”的教学，很容易让学得快的孩子觉得无聊，学得慢的孩子跟不上。AI技术正好解决了这个难题，让个性化分层教学变得简单可行。

比如，在《计算机中的编码》这一课中，我利用AI制作了网页版的题目，题目分为基础题和拓展题两类，基础较弱的孩子做基础题，学有余力的孩子做拓展题，让每个孩子都能在自己的节奏里收获成就感。

二、初心恒“守”，筑牢小学教育的育人根基

AI技术再智能，也只是辅助教学的工具，它永远替代不了老师。尤其是在小学阶段，孩子的成长不仅需要知识的学习，更需要心灵的陪伴、习惯的培养和品格的引导，这些教育的核心，是我们必须始终坚守的底线。

（一）坚守暖心的情感关怀，温暖孩子的学习之路

小学生年纪小，在学习信息科技的过程中，很容易遇到挫折。比如操作不好会着急，编程做不出来会沮丧，甚至会产生厌学情绪。AI可以精准推送学习任务，却察觉不到孩子的小情绪，而老师的暖心关怀，恰恰是孩子最需要的。

课堂上，我总会细心观察每个孩子的状态，看到孩子着急时，耐心指导；看到孩子做出小成果时，及时表扬。对小学生来说，老师的关爱比知识本身更重要，这份有温度的情感陪伴，是AI无法替代的。

（二）坚守信息素养与数字伦理，教会孩子安全用网

小学信息科技课程，核心是培养孩子的信息素养，教会孩子正确、安全地使用智能技术。AI时代，孩子接触网络的机会越来越多，辨别信息好坏、遵守网络规则至关重要。AI可以教孩子操作技术，却教不会孩子做人的道理和网络伦理。

课堂上，我始终把信息安全、数字伦理放在重要位置，结合生活中的小案例，教孩子辨别网络虚假信息，保护好个人信息，让孩子从小养成良好的用网习惯，明白技术是为了让生活更美好，而不是滥用的工具。

作为一名小学信息科技老师，在AI赋能的智慧教育浪潮中，我们要学会变教学方法、变角色定位，用技术为课堂添活力；更要守教育初心、守育人底线、守人文关怀，用爱心和耐心陪伴孩子成长。只有把握好“变”与“守”的平衡，才能让AI技术真正助力小学信息科技教育，让孩子们在趣味学习中提升能力，在温暖陪伴中快乐成长，成为会用技术、爱思考、有素养的新时代小学生。