认识自主可控

 

【核心素养学段目标】

认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。(信息社会责任)

【课程内容】

了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。

【教材分析】

对于三年级学生来说，自主可控是个不太好理解的概念，所以通过了解什么是自主可控、发现自主可控、体验自主可控、自主可控意义等环节来帮助学生理解自主可控这一概念。

【学情分析】

本单元是三年级的最后一单元，经过前面7个单元的学习，学生已经了解了在线社会的学习、生活,对在线安全也有了一定的了解,并且初步掌握了一些在线安的措施和方法。但是对于影响在线安全的根本原因并不了解，而自主可控就是这个根本原因。限于三年级学生的知识能力和认知水平，他们不太能直接理解自主可控这样一一个理论性很强的概念，所以需要教师建构一些他们熟悉的情境和场景帮助他们去理解。在技能层面，经过近一年的学习,他们已经掌握了-些基本的操作技能，在本课中可以加以复用，如网络搜索、绘制思维导图等。

【学习目标】

1.通过对我国高科技新产品的了解，理解什么是自主可控技术；

2.通过对我国自主可控技术产品的分析，理解我国为什么要研发自主可控技术；

3.通过网络搜索，了解我国在多个领域的自主可控技术产品，并畅想设计一项需要自主可控的技术；

4.通过对自主可控技术产品的了解，树立正确的网络安全观和民族自豪感。

【教学重难点】

理解什么是自主可控技术和为什么要研发自主可控技术产品。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

学习单,平板电脑。

【教学过程】

一、导入

师：（逐一出示图片）这些物品分别是什么？

生：火柴、手枪、肥皂、钉子。

师：（出示这些物品以前的名称）它们在过去被称为：洋火、洋枪、洋碱、洋钉。同学们有没有发现这些物品以前的叫法有什么特点。

生：都带有一个“洋”字。

师：同学们大胆猜想一下，为什么这些物品以前的叫法中都带有一个“洋”字。

生：这些物品都是外国生产的。

师：以前这些东西都是外国生产的，我国并没有生产这些物品的技术，随着我国生产力水平的发展，进入新时代，我国掌握了生产这些物品的技术，所以才更改为我们熟知的这些名称。当然，随着我国科技水平飞速发展，我国自主研发了非常多的高新技术，比如我们出行会乘坐的高铁，c919飞机，新能源汽车等等。

师：说到高铁，同学们应该都体验过，你觉得高铁出行和自驾或者坐大巴车相比有什么优势？（快速 安全）

师：接下来让我们看一个短片来全面了解一下中国高铁。

师：大家看完有何感受？

生：感到自豪。（我国高铁的里程数已经达到4.5万公里，相当于绕地球一圈还多。）

师：是啊，这样领先世界的高铁技术可是我国完全自主研发的，它让我们出行更加便利，安全得以保障，其实，除了在高铁领域拥有了自主可控的技术，我国在很多领域都实现了自主化。今天，我们就一起来认识自主可控（板书）。

二、新授

任务一：认识自主可控。

师：到底什么是自主可控呢？有没有哪位同学能用自己的话来说一说？

生回答。

师：请同学们以小组为单位阅读学习单上的资料，详细了解什么是自主可控。哪个小组可以来分享一下你们的发现。

师：两个关键词：自主研发、核心技术（板书：自主研发 、核心技术）

师:那自主可控体现在哪四个方面呢？哪个小组可以来总结一下？

师:掌声送给他们小组，回答的真全面，有......

任务二：打开书本61-63页，找一找，除了高铁之外，我国还有哪些自主可控技术？

师:除了高铁之外，我国还有哪些自主可控技术呢？请同学们打开书本61-63页，找一找，将你找到的答案填写在学习单上。

师：哪位同学来交流一下你找到的答案？

生：华龙一号、中国空间站、北斗卫星导航系统（板书）

师PPT补充说明。

任务三：打开豆包，和智能体“厉害了我的国”对话，看看我国还拥有哪些重要的自主可控技术。将搜索结果填写在学习单上。

师：除了我们书本上提到的这些自主可控技术，我国还拥有哪些重要的自主可控技术呢？今天老师给大家带来了一个学习小帮手“厉害了我的国”，我们一起来和她认识一下吧。（播放智能体视频）接下来请同学们尝试向“厉害了我的国”提问，将查询到的结果填写在学习单上。

师:分享时间到啦，哪个小组上台分享

你们小组手举得最好，请你们先说（哪个小组来补充）

师：请同学们选择其中一种你感兴趣的自主可控技术，继续和“厉害了我的国”对话，进行深入了解。把了解到的信息记录在学习单上。

师：哪位同学来详细介绍一下你了解到的自主可控技术。

小组交流。

师:从同学们的交流中可以发现，我国已经在多个领域实现了自主可控技术的突破，同学们在生活中肯定也接触过一些自主可控技术产品，今天学习帮手给我们带来了闯关任务，接下来就请同学们打开豆包查看闯关任务并完成（利用自主可控技术产品来帮助小明一家解决五一假期出游问题）。哪些小组抽到了问题一。

任务四：以小组为单位，使用自主可控技术产品，帮助小明一家解决以下问题。

问题一：小明一家五一假期准备坐高铁去杭州西湖游玩，他们可以通过什么方式或者途径购买高铁票呢？

生：网络购买。（追问：有什么网络购票平台？）

师：我国自主开发的12306系统也可以用来购买高铁票，我们一起通过视频介绍来了解一下（视频介绍）。

师：其实这个12306系统还大有来头，它坐拥好几项“世界之最”，同学们赶紧去问问“厉害了我的国”12306都有哪些世界之最？

生回答。

问题二：小明一家在到达杭州东站后要如何前往西湖，请同学们打开百度地图帮助他们规划一下路线？（教师演示语言唤醒百度地图，打开百度地图，通过“小度小度”唤醒，语音提出自己的出行需求）

师：同学们可以把自己查询到的路线告诉学习帮手，让她帮我们判断一下我们制定的是不是最佳路线。（展示评价）

师:刚刚我们在规划路线的时候用到了导航系统，但其实在我国自主研发北斗卫星导航系统之前，美国的GPS导航系统已经相当成熟了，并且中国已经购买了美国研发的GPS系统，那么为什么我们还要自主研发导航系统呢？带着这个问题我们来观看一个视频（华为被制裁）。

师:视频看完了，我请同学来说一说你的想法。

师:同学们，他说的怎么样？掌声送给他，分析地真全面！（华为被美国和其他西方国家制裁，芯片被断供，引发了很多危机，可谓举步维艰。）

师：华为在生产芯片这样的核心技术上没有做到自主研发，自主可控，所以在出现问题的时候就会受制于人。但是华为并没有因此倒下，在被制裁的三年之后，华为拿出了自主研发的芯片。去年华为还发布了最新款手机mate70，系统及芯片都是华为自主研发的。这就是我们国家投入大量人力物力去研发自主可控技术的原因，如果把我们的基础设施、信息安全全部交给其他国家是个很恐怖、很不安全的事情，只有技术自主可控了，国家安全、人民生活才能得以保障（板书）。

所以自主可控技术重要吗？

三、拓展与小结

目前我国已经拥有了一批自主可控技术，但未来只有拥有越来越多的自主可控关键技术，我们才能把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中，同学们，小组讨论一下，你们还希望有哪些技术可以自主可控，将你们的想法填写在学习单上。

任务五：畅想自主可控技术

你还希望有哪些技术可以自主可控？并说说你的理由。

技术名称：                           

自主可控的理由：                     

学生分享：科技（半导体、材料）；能源（新能源）；高端制造；粮食安全……

同学们，你们真有创意、考虑周到、想法也很独特，期待有一天能用上你们研发的自主可控产品或软件，让我们一同守护我们祖国的安全。

除了我们本节课提到的这些自主可控技术领域，还有网络空间的安全也需要我们努力去维护，它是我国继陆、海、空、天四个疆域之后的“第五疆域”。与其他疆域一样，网络空间也必须体现国家主权。保障网络空间安全是维护国家主权的重要方面。

 

小结：

同学们，课程到这里就接近尾声啦，根据板书回顾一下，本节课有什么收获呀？

 

 

【板书设计】