第二单元第1课 认识身边的系统

宜兴市湖滨实验学校 张力维

【教材分析】

本课是六年级第二单元《系统思想识万物》的第1课《认识身边的系统》，教材先以台灯为例，引导学生自主归纳台灯的组成部分，从而知晓系统的定义。通过思考“笔筒”是否属于台灯系统，揭示系统的 三个基本条件。最后，通过体验身边的系统，感受系统的无处不在。

【学情分析】

六年级学生对信息科技充满求知的兴趣，根据心理特点，适宜在活动中学习掌握信息科技素养与技能。本课学习内容以学生的真实生活经验为基础，从学生日常能够接触到的台灯入手，他们具备基础的观察和小组讨论能力，但对“系统”这类抽象概念缺乏接触，需要借助具体案例逐步理解。该阶段学生好奇心强，喜欢动手实践和互动探究，对数字人、智能体等科技元素兴趣浓厚，适合通过情景体验、小组合作、趣味任务等方式开展学习。

【教学目标】

1.识别和理解日常生活中的系统及其组成部分。

2.了解系统的定义和必备条件。

3.能够识别和描述身边不同种类型的系统。

4.通过观察、讨论和案例分析，体验系统的组成和运行。

5.激发对系统学习的兴趣，培养细心观察和准确表达的习惯。

【教学重点】

理解系统的定义和必备条件，认识身边的系统。

【教学难点】

分析系统的结构和功能。

【课时安排】

课时安排：建议1课时

课堂AI支持：豆包、智能体“小科”、数字人张老师。

技术支持：即梦、剪映、希沃。

 

【教学过程】

（一）导入新课

教师活动：同学们，平时写字都需要台灯，你们知道它都有哪些功能吗？每个小组来讨论一下分到的台灯能实现它的功能吗？如果不能，是哪里出了问题？

学生活动：学生小组探讨台灯的组成。

（设计意图：从学生的真实生活情境导入，将日常伙伴--台灯带到课堂，激发学生的生活经验，降低对学习系统的难度，让学生在学中做，在做中思，在思中获。）

（二）讲授新课

项目活动一：探究台灯系统的组成部分及其作用。

1.系统的概念

学生活动：学生观察并思考台灯的组成部分。

（设计意图：每一组提供的台灯都有部分缺失，引导学生发现问题--探究问题--解决问题的能力。）

教师活动：总结台灯的组成部分和功能。

教师活动：展示台灯的图片，引导学生从台灯的概念总结系统的概念。

（设计意图：通过引导学生总结出系统的概念，导入课题--身边的系统。设计今天课堂上给同学们带来两个朋友数字人张老师和豆包老师，增加课堂气氛，也让学生意识到豆包也是一个人工智能系统，让学生感受系统给我们生活和学习带来的意义。）

2.系统的3个必备条件：

教师活动：笔筒属于台灯系统的要素吗？为什么？

教师活动：快递分拣系统中有“秩序”？为什么？

教师活动：下面的自行车具有行驶功能吗？为什么？

学生活动：学生讨论，并说明理由。

教师活动：总结系统的三个基本条件：

关联：组成系统的各个部分之间必须相互关联。

规则：系统内各个部分有各自的分工和协作方式，按照一定的规则运行。

功能：系统具有单个部分无法独立实现的功能。

（设计意图：设计笔筒、快递分拣、拆分的自行车这个环节，让学生总结出系统的三大必备条件，降低学习难度，将难点巧妙融于课堂环节。）

项目活动二：探究灯泡是不是系统？

教师活动：观察图片，思考讨论：灯泡是不是一个系统？说一说你判断的理由。

学生活动：学生分析灯泡的组成部分，并讨论其是否构成一个系统。

教师活动：展示灯泡的结构图，讲解灯泡的各个组成部分及其功能，明确灯泡是一个系统。有疑问的小组也可以询问智能体“小科”。

（设计意图：这一环节的设计让学生进一步深化理解系统的三大必备条件，同时加入智能体“小科”，让学生体验人工智能助学的乐趣，增强了课堂的活跃程度。）

项目活动三：打开信封，探究你们小组的抽到的素材。

教师活动：接下来小小练兵时刻，打开信封，根据你们组分到的素材，探讨了解其构成要素及三个必要条件，完成学习单。

学生活动：学生打开信封，根据提供的素材了解其构成要素及三个必要条件，并分组讨论。

教师活动：教师总结。

森林、海洋、篮球队、呼吸系统、太阳系、学校、快递配送、超市。

学生：小组讨论回答。

3.系统的分类

教师活动：教师总结系统分为自然系统和人工系统。

教师活动：邀请学生上台贴一贴。

4.系统无处不在

教师活动：播放数字人张老师的总结视频。

学生活动：认真观看，感受系统的多样性。

（设计意图：系统无处不在，通过数字人张老师的总结和动图的展示，将课堂内容更加趣味性，提高学生的学习兴趣和探索精神。）

（三）总结评价

学生活动：打开豆包，使用扫一扫功能完成课堂评价吧！

教师活动：展示学生完成情况，总结评价。

（设计意图：评价和师生互动的重要沟通手段，通过腾讯问卷将本节课的重难点融于各类选择题中，让学生通过扫码自评，教师点评等环节，加深对本节课重难点的理解。）

（四）课堂小结

教师活动：今天我们学习了什么是系统，以及如何识别身边的系统。我们了解了系统的三个基本条件：关联、规则和功能。

学生活动：学生总结本节课学到的知识，分享自己的感受。

 

板书：

第1课 认识身边的系统