美丽的园林——太湖石

执教：宜兴市陶都小学 许磊

教学内容：课堂前通过听音乐等活动引出主题太湖石。课堂中，学生通过猜一猜、赏一赏、试一试等方法，了解太湖石瘦、漏、透、皱的艺术特点，并利用泥塑的形式初步尝试表现园林中的太湖石。学生通过小组讨论、分组探究等活动方式，在了解太湖石的艺术特点的同时感悟园林风景的美，对学生了解中国园林，理解园林文化有一定的作用。

学生情况：

六年级的学生对于苏州园林已经有了一定的了解，也掌握了泥塑成型的基本技法以及基本方法，因此也能较为深入的思考与分析问题。学生通过小组合作、师生共同探究等多种方法，可以自主的学习和探究陶艺假山石的基本艺术风格和审美意蕴。在师生共同探究的过程中引发学生对美术学科素养的理解，从而达到深度学习。

教学目标：

1.做到如何用泥塑的艺术形式来表现园林中的太湖石。

2.知道太湖石的艺术特点是什么以及太湖石在苏州园林中的作用。

3.理解太湖石的精神内涵与文化内涵。

教学重、难点：

教学重点:知道太湖石的艺术特点及文化内涵，引导学生初步了解及其制作方法，培养学生的实践能力。

教学难点:培养学生的问题意识和探究能力，培养其与人合作的精神。

教学过程：

活动一：创设情境，赏园林美景

（ppt：活动一：园林探幽）

1、假山流水、琵琶行音乐（音频导入）

师：闭上眼睛，听着声音，你脑海中浮现出什么画面？（假山流水、亭台轩榭、鸟语花香）

师：瞧，我们来到了什么地方？（世界文化遗产之一的园林——狮子林图片）

师：你知道狮子林中最为引人注目的是什么吗？生：假山叠石。

师：是的，这些假山叠石还有一个好听的名字叫做“太湖石”

师：上节课我们已经欣赏了过园林里的优美风景，我们发现在园林里随处可见这些太湖石

2、小组讨论

师：关于这些太湖石，你有什么想问的？请同学们小组讨论

让我们带着这些问题，一起走进狮子林的深处，欣赏这园林中的太湖石吧。

活动二：师生共研，探石艺之美

（ppt:活动二：寻根探石）

1、赏·狮子林美景（视频）

师：通过刚才的观赏同学们，你能说一说这些太湖石给你的感受吗？

师：你说的很好，狮子林中的太湖石形态奇特、纹理丰富，有种浑然天成的自然之美。

2、比·太湖石外形

（1）师：“树木葱笼亭院掩, 姑苏城里冠留园”，留园和狮子林一样是苏州四大园林之一，很多人慕名而来只为一睹其芳容，让我们走进留园逛一逛吧，瞧，这块太湖石真特别，它与边上普通的石头相比，他的外形给你什么不同的感受？

生：纤瘦灵巧

（2）师：是的，这就是它的一大特点瘦，它的瘦，是一种弱不禁风、骨瘦如柴的瘦吗？给你一种什么样的感觉？

（3）师：太湖石给人的第一感觉就是形态纤瘦，却不失傲气之风，他的瘦是一种有棱有角的瘦，包含着一份坚毅的精神、蕴含着一种挺拔的风骨。（板书：瘦）

3、塑·太湖石风骨

1. 教师示范

师：而在咱们宜兴，还有一种特有的假山，你们知道是用什么材料制作而成的吗？（紫砂泥）（引导：你们知道宜兴最有名的是什么吗？）

那么我们如何用泥来表现太湖石的外形呢？

学生交流。（捏）

捏成什么形状呢？（抓住瘦这一特点，不规则的。）

所以——形状随意不规则（学生上台尝试捏外形动作）

看老师也来试一试：捏、扭形状不规则，注意重心，使它能立于桌面上。

2. 学生尝试(活动三：初试造型)

请同学们拿出泥块捏一捏 ，试一试捏出太湖石纤瘦而又挺拔的外形吧。

3、师生点评

教师希沃尔白板助手拍摄投屏并点评（上传3副作品）

师：同学们，在做的过程中你遇到了什么问题？

师点评：大家做的都非常好，看起来同学们都掌握了如何用泥来初步不表现太湖石的造型，那么让我们继续来看看这块太湖石吧。

比一比

（1）师：那我们再来看看，刚刚的太湖石与普通的石头相比，除了造型外还有什么特别之处？生：有很多洞。

（2）师：你发现了这些洞有什么不同，有何特点？（大小、深浅、完整、残缺、有形、无形...）

（3）水会从这些孔洞中流出？洞与洞之间有什么关系？

师小结：是的，有的孔洞之间是相互贯通，相互连接的，就如同人身上互相畅通的血脉一般，根深枝茂,源远流长（板书：漏）

4、赏·园林奇石（1）师：那么苏州园林中为什么要放这么多太湖石，而不放普通的石头？这些洞还有什么作用？来看看这些太湖石吧。（出示透景的太湖石图片）

（2）师小结：古人在建造苏州园林时候正是利用这些洞，透过洞我们可以看到对面的景物，换一个角度，又能看到不一样的景物，这些洞既能透出光，又能漏出景，这就是太湖石另一大特点“透”和“漏”。（板书：透、漏）

5.探·陶艺技法

师：那应该如何用泥来表现这些漏洞呢？你有没有什么好方法

教师边讲边示范：

挖、抠大小形状各不同（斜着戳、掏）。

师：是的我们可以用掏棒戳出这些洞。请大家拿起手中的工具跟老师一起来试试吧。（学生第二次尝试）

活动三：具身体验

1、摸·奇石外表

师：古人云“无山石不成园”，在苏州园林中除了冠云峰还有很多太湖石，老师这边也在在园林中搜寻了一些石头，现在请每组组长来领一块太湖石。试着摸一摸，小组讨论，太湖石除了“瘦”“透”“漏”外，还有什么特点？

生：上面凹凸不平，摸起来很褶皱。（板书：皱）

2、师生互动 表现褶皱

师：那老师来考考大家了，谁有办法用泥表现粗出皱的感觉？谁愿意来试一试。（请一位学生上台来试一试）

师：我们可以像这位同学一样用竹签刻、戳出太湖石的褶皱（教师边说边示范深入刻画完成太湖石）学生交流——划 戳

那这些肌理划得一样吗？戳得一样吗？

是不一样，有的深有的浅，有的粗有的细，有的长有的短。——疏密轻重有变化

教师示范边示范，边指导：划的时候要注意有长有短，有深有浅。

活动四：分组合作，共创佳作

1.师：过刚才的学习，我们知道了太湖石有着 瘦、漏、透、皱的艺术特点，也初步尝试了用泥塑的表现手法塑造太湖石，现在让我们自己来做一回园林设计师，小组合作完成建造园林景观。快拿起你手中的工具笔把你的太湖石完成吧。

现在，我们已经初步完成了假山的制作，但是似乎还缺点什么，缺什么呢？

装饰一些园林中的景物，老师给大家准备好了，请同学们打开桌上的锦囊，瞧一瞧里面有哪些宝贝可以用上，继续美化咱们得园林。

太湖石在园林中的造景的作用太湖石时而与绿植为伴,时而与绿水相映,时而藏于小院一角，与园林中的景物融为一体，成为了园林中一道靓丽的风景。

2.师生点评

展示学生作品，介绍自己小组的作业，组代表交流最满意的地方是什么。

活动五：探·奇石成因

师：我们刚刚欣赏了苏州园林里的各种太湖石，那大家知道太湖石上为什么会长这样子的吗，它为什么有这么多褶皱，这些漏洞又是怎么形成的呢？让我们一起同视频了解一下吧。（观看太湖石视频）

师：太湖石上的洞是怎么形成的？（水石是流水的冲刷；土石是酸性土壤的腐蚀）

师：你观察的非常仔细。流水潺潺、土壤腐蚀，太湖石经历千百年却依然挺拔独立、英姿飒爽。

师小结：人们对太湖石的追求以及热爱,不单只是因为他的欣赏价值和收藏价值，是经历了风吹雨打依然傲然挺立、风姿绰约的顽强意志，更是那种自然、淳朴以及坚韧不拔的精神!今后，希望每位同学能像太湖石一样，在遇到大风大浪的时候都能坚韧不拔、傲然挺立。

【板书设计】

《美丽的园林——太湖石》

       瘦、漏、透、皱      

     基本技法： 捏、 压、掏、戳、 划