二年级美术《土与火的艺术》陶艺公开课教案

 

一、教学基本信息

 

1. 学科：美术

 

2. 年级：二年级

 

3. 课题：土与火的艺术

 

4. 课时：1课时

 

5. 教材分析：本课以宜兴本土陶艺文化为依托，围绕“泥胚装饰—龙窑烧制—作品展示”三大环节，让学生感受泥土与火焰结合的神奇魅力，了解宜兴传统龙窑烧制工艺，体验陶艺创作的乐趣，传承地方非遗文化。

 

6. 学情分析：二年级学生动手能力较强，对手工创作、趣味体验充满兴趣，具备简单的泥塑基础，喜欢直观、游戏化的学习方式，适合通过实物、视频、实操结合的形式开展教学。

 

二、教学目标

 

1. 知识与技能：了解陶艺泥胚装饰的基本方法（泥条、泥点、泥片装饰），知道龙窑是宜兴传统陶器烧制工艺，能独立完成泥胚装饰，并体验模拟龙窑烧制过程。

 

2. 过程与方法：通过观察、动手创作、模拟体验、展示解说，掌握陶艺装饰技巧，感受土与火结合的艺术变化。

 

3. 情感态度与价值观：感受宜兴陶瓷文化的魅力，喜爱传统手工艺，培养动手创作、合作探究的能力，增强文化自豪感。

 

三、教学重难点

 

1. 教学重点：运用泥条、泥点、泥片对泥胚进行装饰，了解龙窑烧制的基本过程。

 

2. 教学难点：装饰手法的合理运用，感受泥土经烧制后的变化，理解土与火结合的艺术价值。

 

四、教学准备

 

1. 教师准备：装饰好的陶器实物、图片、龙窑烧制视频、龙窑道具、iPad、AI生成工具、陶二厂展示背景图、宜兴陶瓷打油诗、陶艺拓展素材。

 

2. 学生准备：泥胚、泥条、泥点、泥片等陶艺材料。

 

五、教学过程

 

（一）导入新课（5分钟）

 

紧接上节课的内容

同学们，让我们一起来看一组图片（出示课件装饰好的陶器图片视频）

在看完这些图片后老师有一个问题要问大家

问题1：图片上的陶器跟我们上节课做好的有何不同之处呢？

对了，图片上的有装饰，我们的没有装饰

问题2：那你们看出它们都用了哪些纹样和方式来装饰的吗？

泥条，泥点，泥片，纹样有动物植物等

问题3：如果换成是你来装饰的话，你想怎样来装饰你的陶器呢？又想用什么样的花纹来装饰呢？

学生回答

 

（二）新课讲授：泥胚装饰（15分钟）

 

1. 观察感知：再次出示装饰好的陶器实物与图片，引导学生观察陶器上的装饰花纹，发现泥条、泥点、泥片的装饰特点。

 

2. 教师示范：简单示范用泥条盘绕、泥点点缀、泥片粘贴的方法，讲解装饰时要轻、要稳，让泥胚更美观。

 

3. 学生创作：以小组为单位，用泥条、泥点、泥片对自己的泥胚进行创意装饰，教师巡视指导，提醒学生安全使用陶艺材料。

 

4. 评价颁奖：装饰完成后，小组内互相欣赏作品，组内投票评选最佳装饰奖，教师对各组作品进行点评，表扬创意独特、装饰美观的作品。

 

（三）体验探究：龙窑烧制（12分钟）

刚才同学们为自己的陶器进行了装饰，老师这里又两个已经装饰好的陶器，老师想请一位同学上来看看这两个有什么不同之处，让学生用手戳一戳

对了，一个是硬的一个是软的，软的不容易保存。抛出问题，那我们该如何让我们的作品将它们的美永恒地保存下去呢？

原来要经过烧制，在我们宜兴有一个古老的窑，那就是前墅龙窑，下面就让我们一起来学习了解一下我们的前墅龙窑，看一下土与火之间的碰撞。

刚才我们看到的是龙窑的古老传承历史介绍，接下来还有一段龙窑的烧制过程的视频我们也一起来学习一下。

 

1. 对比感知：请学生上台用手指轻轻戳一戳未烧制的泥胚和烧好的陶器，感受软硬、质感的区别。

 

2. 问题导入：教师提问：“软软的泥胚很容易坏，怎样才能让我们的作品保存永恒的美呢？”引导学生思考烧制的作用。

 

3. 视频学习：播放龙窑烧制过程视频，讲解龙窑是宜兴传统的陶器烧制工艺，让学生了解泥土经过龙窑高温烧制，变成坚硬陶器的过程。

刚才我们一起观看了龙窑的相关视频，你们现在有没有想去龙窑亲自烧制一下的冲动呢？

虽然我们不能去现场，但老师自己做了一个龙窑，我们可以一起来模拟体验一把龙窑的烧制过程。

模拟终究是模拟，不能将我们的作品真的烧制出来，老师想到我们可以利用AI来生成我们作品烧制之后的模样，下面就让我们以AI为火，来将我们的陶器烧制出来吧。

出窑 屏幕播放AI生成后的陶器。

 

4. 模拟体验：出示龙窑道具，带领学生模拟龙窑烧制流程，让学生用iPad拍照，通过AI输入口令生成作品烧制后的效果图，将iPad比作“火焰”，模拟作品被烧制的过程，最后在大屏幕展示学生生成的烧制效果图。

 

（四）作品展示与课程拓展（6分钟）

我们的作品已然生成，那你们想不想让你们的作品让更多人知道和喜欢呢？

接下来我们就为我们的作品做一个展览，老师为你们选了一个展览的好地方，你们看看这是哪里？对了，陶二厂，陶二厂现在可是网红打卡地哦，老师费尽周折为同学们争取来了几个展览摊位，现在就请同学们以小组为单位选择自己的展览摊位，把我们的作品摆放上去进行展览吧。

老师充当游客 让组长进行解说自己组内的作品

1. 陶二厂作品展：出示陶二厂背景图，带领学生将作品放到提前布置好的展示区，以小组为单位摆放，邀请各组最佳装饰奖学生担任小小解说员，介绍本组的陶艺作品。

同学们的作品都很棒，老师看了都喜欢，老师相信如果我们真的去陶二厂办展的话肯定会大受欢迎。我们宜兴已有7000多年的制陶历史，不光在小学课本里有在初中美术课本中也出现了，“五朵金花”为我们宜兴的陶文化，以紫砂陶为首，紫砂陶别列入了国家级非物质文化遗产。

陶器除了可用于生活还可以用在哪些地方呢？

比如文创用品

2. 课程拓展：出示陶艺其他方向素材，如紫砂茶具、陶艺雕塑、现代创意陶艺等，拓宽学生视野，了解陶艺的多样形式。

 

3. 文化总结：大屏幕出示宜兴陶瓷打油诗，邀请两位老师共同上台，用宜兴话朗诵打油诗，感受宜兴陶瓷文化的趣味与魅力。

 

（五）课堂小结与谢幕（2分钟）

土与火的相遇，是自然与匠心的交融。一捧泥土经塑形、淬炼，在烈火中涅槃成器。本单元我们感受材质之美，领略工艺之精，在土与火的艺术中，读懂传承与匠心。

为此老师还自编了一首打油诗 让我们邀请前面两位老师一起上台跟我来朗诵这首打油诗

 

胡：土是山中魂，

许：火是窑中神。

蒋：龙窑烧一巡，

合：陶壶定乾坤。

2. 全体师生整齐谢幕，结束课程。

 

六、板书设计

 

土与火的艺术

 

1. 泥胚装饰：泥条、泥点、泥片

 

2. 龙窑烧制：土+火=陶器

 

3. 陶艺之美：宜兴陶瓷 传承文化

 

七、教学反思

 

本课以宜兴本土陶艺为核心，通过实物观察、动手创作、模拟体验、文化展示等环节，贴合二年级学生的学习特点，让学生在玩中学、做中悟。小组合作评选、模拟龙窑AI创作、方言朗诵打油诗等环节，提升了课堂趣味性与参与度，同时传承了地方陶瓷文化，后续可进一步丰富陶艺材料，让学生创作更具个性化。

 

需要我帮你把教案精简成公开课说课稿，或者整理龙窑视频、陶艺拓展素材、宜兴打油诗的具体内容吗？