学情分析

泥塑是孩子们喜闻乐见的一项艺术活动，二年级学生已经具备基础的泥塑造型能力。本单元将带领学生体验陶艺制作的全过程，感受传统工艺所凝聚的艺术魅力。通过了解发现目前的学生对陶艺这项传统艺术的文化背景以及审美感知还处于懵懂期，对作品的情感表达和评价上仍处于被动的意识形态。因此，在单元学习过程中，将通过 “创设情境 — 视觉探寻 — 造型游戏 — 陶艺展陈 — 综合评价” 几个活动环节，引导学生在观察陶器造型、体验泥土塑形，理解纹样寓意、地理材质差异等跨学科知识，采用直观类比、游戏化任务和分层教学策略，让学生从动手创作到文化理解，完成传统工艺的体验学习。

单元主题

土与火的艺术

大观念

陶艺是人与泥土之间的心灵对话和精神共鸣

基本问题

如何运用“泥”与相应的陶艺技法，制作出能切实帮助改善日常生活的陶艺作品？

单元学习

目标

·掌握基本揉、撮、压等基本方法，创作富有创意的陶器。

·知道传统陶艺的制作过程，享受玩泥的乐趣。发现陶艺之美，并用自己的语言与同学分享自己的感受。

·理解陶器工艺凝聚着中华民族的对自然材料转化的智慧和精神表达。

单元评价方案

单元表现性任务

单元任务评估要点

用泥来装点我们的生活

·知道陶器从制作到烧制成器的全过程，会用自己的语言与同学分享自己的作品和学习成果。

·用自己喜欢的方式制作出富有个性的陶艺作品，并通过展评提出意见和建议

·理解陶器工艺凝聚着中华民族的智慧

单元结构设计

学习阶段

学习任务

小问题

学习活动

学习评价

第一阶段

找找“泥朋友”

(1课时)

发现和了解生活中的陶艺作品。

陶艺作品给我们生活带来了哪些帮助和情感需求？

1.课前探寻生活中的“泥朋友”，归纳寻访与陶器相关的三类事物，即生活用品、艺术相关作品、建筑相关部分。

2.用视觉笔记记录身边的陶器，描述它们的外观、触感及背后的情感或历史意义。

3.分享自己的寻访记录，讲述其相关故事，表达陶器不仅是实用物品，更是承载情感与时光的存在。

·能否准确说出生活中陶艺的造型特点和功能。

·能否说出陶艺的工艺纹样特色。

·能否感受到陶艺中的智慧和精神表达。

·敢于分享和交流自己的想法。

第二阶段

玩玩“泥朋友”

(1课时)

玩泥巴，制作有趣具有装点生活的陶艺作品。

如何运用点、线、面块的形态，捏塑出风格独特特的作品？

1.学生陶艺初体验，先砸泥让硬泥变软，再加水和泥调成可塑形软团，最后揉泥使其紧实光滑有温度，做出“泥朋友”雏形。

2.讨论“哪种工具最好用”“如何把小泥粒变细腻粉末”“和泥时调整干湿的方法”等问题，掌握陶泥处理的实用技巧。

3.讨论如何运用揉、捏、组合等方法，制作泥球、泥条、泥片等基础形态，进而创作结构牢固的陶艺作品。

4.围绕“用作品装点生活/教室”，小组讨论泥塑教室的缺失元素，规划能美化空间的陶艺创作方向。

·能够积极参与造型游戏活动，选择合适的工具进行任务活动。

·能够大胆提出自己的修改意见。

·能够主动发现问题，说出陶艺造型纹样具体特征。

·提出的修改意见是否具体，且对应优化设计。

第三阶段“闪亮”的“泥朋友”

(1课时)

展示各自完成的作品，并小组交流点评。

如何全面地介绍你的作品，让跟多的人喜欢你的作品？

1. 分享自己的陶艺作品想表达的主题，以及主题在作品特征、细节上的体现。

2. 讨论制作陶艺时遇到的难点，以及如何解决这些问题。

3. 发现自己作品的特别之处，提炼出最“闪亮”的设计或创意点。

·能够积极主动参与到展示活动，并完成自己个人的作品介绍。

·能主动评价他人的作品，尊重理解同学作品。

单元教学过程摘要

一、实景体验式学习活动开展

【相关准备】

户外课：寻访记录工具（笔记本、相机等）、实地观察辅助用具。

室内课：陶艺图片资料、学生视觉笔记等素材。

【教学过程】

1. 情境支架——“陶探长寻泥友”

结合地域与生活实际，引导学生走出课堂户外寻访陶集市、龙窑遗址、龙窑博物馆，紫砂艺人工作坊等场所，感知生活中陶器的踪迹，寻找身边的“泥朋友”（如家用陶坛、装饰陶艺品、建筑陶制构件等）。

2. 策略支架——“泥朋友寻访任务单”

讲解任务单要求，组织学生分组，通过“看（观察外观）、摸（感受质地）、问（了解来历）、记（记录发现）”等方式，收集“泥朋友”的形、色、用途及背后故事；室内课中引导学生近距离感知、交流收获。

3. 资源支架——“泥朋友百科图册”

整理不同类别陶器（生活用品类、艺术创作类、建筑关联类）的图片与学生寻访视频资料，引导学生通过图册了解陶器的多样性，分享自己知晓的“泥朋友”相关故事。

4. 记录与分享，完成阶段性学习任务

学生以文字、手抄报等形式记录“泥朋友”的特点，在班级分享寻访故事，理解陶器是承载生活情感与文化记忆的载体。

二、陶艺实践创作与分享

【相关准备】

陶泥、制陶工具（揉泥垫、塑形刀等）、装饰材料（彩绘颜料、简易釉料等）。

【教学过程】

1. 情境支架——“为生活定制泥朋友”

赏析陶艺佳作，创设“制作专属陶艺礼物”的情境（如为教室、家庭制作装饰或实用陶艺），激发创作动力。

2. 资源支架——“陶泥玩法指南”

展示陶泥特性与基础技法（揉泥变松软、加水调和湿度、捏塑成型等），师生互动探索材料用法；学生分享创作构想，讲述想通过作品表达的“泥朋友”故事。

3. 分组创作实践，完成阶段性学习任务

学生运用揉、捏、组合等技法，制作具有独特风格的陶艺作品（如小陶瓶、陶艺摆件等），选择平面、立体等表现形式，在合作空间中完成创作。

4. 举办“我的泥朋友”成果分享会

小组展示陶艺作品，介绍创作分工、灵感来源、制作难点与解决方法；教师组织班级或校园展演，邀请同伴、家长参与评价，深化对“泥朋友”的情感联结。