《快乐动漫》教学设计

苏少版美术五年级下册第二课

【课型】造型·表现

【课时】第一课时

一、教材分析

本节课属于造型表现领域。动漫在当今社会已经成为了一种新的文化符号，动漫文化中蕴涵着丰富的美术语言，这个“漫”字，集中到-点，就是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以培养学生留心观察周围的事物，使学生思维敏捷，提高学生观察能力，联想力，表现力，养学生审美情趣，陶冶情操，也可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去，深受学生的喜爱。

二、学情分析

五年级的学生熟悉动漫，喜爱动漫，有一定观察力和美术表现能力，他们已经从原本喜欢的卡通形象，逐渐到真人版的漫画形象过度，但又不具备一定的写实能力，所以教师教学中，要避免太过幼稚，但又不那么成人化。学生创作可以根据自己的能力，表达不同的内容。

教师通过大量的作品欣赏以及教师的示范，帮助学生在动漫形象创作上有新意，构图、色彩上有所突破，细节添加上有创意。

三、教学目标

知识与技能目标：

1、了解漫画的历史，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

2、了解动漫的设计的方法夸张、变形、添加，在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思，体验漫画艺术的魅力。

3、知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

过程与方法目标：

通过动漫基本方法的学习，培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫作品，来大胆的表达自己的情感和思想。

情感态度与价值观目标：

引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。
教学重难点

教学重点：了解动漫的历史、应用、创作等基本知识；了解动漫的设计的方法夸张、变形、添加；知道漫画艺术根源于生活，体验动漫创作的快乐，感受动漫之美！

教学难点：运用动漫创作的基本方法，设计创作快乐动漫作品。

五、教学准备

教师：课件、白纸、勾线笔、马克笔

学生：白纸、勾线笔、马克笔

六、教学过程

一、形象导入

1、师：同学们好，今天老师给你们带来了几位朋友，来猜猜都有谁？（ppt先播放声音，再出现画面。）

2、《海绵宝宝》、《赛车总动员》、《哪吒》、《西游记》这些好看的动画片，和有趣的动漫形象，带给了我们无限的快乐。

今天这节课老师将带领大家走进《快乐动漫》（ppt出示课题）

二、知识传递

1、什么是动漫呢？（动漫的定义）

动漫，即动画和漫画的合称。（PPT出示）

2、最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋诞生，他是第一个把“漫画”一词用在画作上的开山之人。

3、这位是“米老鼠之父”Father of Animation film in the America 华特• 迪斯尼，他创办了迪斯尼公司, 制作了大批创意人物及动漫,成为世界动漫的先锋。

  

4、手冢治虫被称为“日本动漫之父”。他首创了一种借鉴影视镜头语言来表达故事内容的叙事漫画。

5、手冢治虫的偶像你们知道是谁吗？是我们中国动漫人的万籁鸣。他和他的兄弟是中国美术片的开拓者、第一代动画人。

  

万氏兄弟还创作了中国动漫的好几个第一。第一部漫画片 《大闹画室》（画板上的淘气小纸人，在画室里捣蛋）、第一部动画长片《铁扇公主》、还把富有中国特色的艺术形式也融入到了动画中第一部木偶动画《皇帝梦》、第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》。

虞哲光编导的第一部折纸动画《一棵白菜》、第一部水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》取材于齐白石的画作。（ppt视频播放）

7、中国动画的内容表现形式：木偶、剪纸、折纸、水墨……（ppt出示）（丰富多样）

动漫的主体形象：人物、动物、植物、生活用品……（随你选择）

万氏兄弟打造的《大闹天宫》（ppt出示）是当时动画电影的巅峰之作！在国际上产生了巨大的轰动，获奖无数！

8、一个长着绿眉毛、黄眼睛、红脸蛋的孙悟空的动漫形象被全世界广为知晓。同学们也肯定知道孙悟空的这个形象以哪种动物为原型，其实吴承恩在写孙悟空大闹天宫时，还真的是以唐昭宗的宠物，名为“孙供奉”的猴子为原型。

9、比一比这两幅图有什么不同？我们看到在色彩上动漫形象更鲜艳，造型更生动。动漫形象用了什么创作方法？把动物画成了人，给予了它人的五官、表情和动作，这是拟人化的创作手法，把猴子的身体比例改变了，更纤细灵活，猴子的腰画得细细的，同时保留猴子脸部的的特点，甚至把桃形脸夸张画的更大更明显，眉毛也夸张的要飞起来，还有两只大耳朵。这些就是我们常用的创作手法：夸张、变形。你看我们孙悟空还有金箍棒，这就是动漫创作中的添加，我们可以给动漫形象添加道具或一些场景。

    

10、在原有的动漫形象上，我们可以改变动作，还可以在改变身体比例，你看这样突出头部的孙悟空，加上不同的表情，是不是萌萌的很可爱？

    

  

11、漫画不仅可爱，还有着鲜明的时代特征。

看这是张乐平先生创作的三毛，三根卷卷的头发，配上圆圆的眼睛，翘翘的鼻子，流浪街头却聪明机灵、乐观幽默的三毛，陪伴了几代人的成长。张乐平先生的作品具有强烈的平民意识，其漫画的核心是人道主义。（播放动画片段）

这张是著名漫画家朱德庸，在刚刚的抗击新冠疫情中创作的漫画作品，为防疫加油打气，为逆行者祈福。他“觉得大家很勇敢很了不起，待在自己的小世界里对抗着外面的大世界，我们都是口罩超人！”（PPT出示）

    

  这种漫画形式我们称为独幅漫画，这种一张上出现多幅画面的叫多格漫画，三毛故事不断更新连载这叫连载漫画漫画（PPT出示漫画的主要形式：独幅漫画、多格漫画、连载漫画）

三、示范引导

1、孙老师也想来设计一下我的漫画形象。

看这是日常生活中的我（ppt出示照片）

2、第一步：孙老师有张圆圆的脸，在设计我的动漫形象时，我把它夸张画的更圆了，显得更可爱。额头上画出有动感的刘海，接下来在画出头部的外轮廓，把马尾甩起来了。

第二步：我们就可以画五官了，先画上夸张的大的眼睛，画上乌黑、闪亮的眼珠，不要忘了留白哦。再加上细细的柳叶眉，添上笑眯眯的嘴巴，鼻子我们可以画的小巧精致一点，不画也没关系哦。别忘了添上耳朵。

第三步：我们再来设计人物的身体。为了突出可爱的头部，我们来给身体变一下形，画小一点。动作可以可爱夸张些。

第四部：最后我们可以添加一些细节，比如左手握着调色板，右手拿着大大的画笔，再来个画架，一只装水的小桶。

3、看，我还给自己设计了不同表情、穿着、动作的形象。（ppt）

4、你们学会了吗？刚刚我用到了夸张、变形、添加这些常用的设计方法。

5、最后还可以上颜色，看，孙老师给自己设计的动漫形象就完成了！

6、这样的孙老师在哪里？我们还可以给它添加个场景！原来我在教同学们画画呢！

7、我们再来看看同学们的创作。

      

 

（1）拟人化的动作和表情，把猫女士爱美的心态表现的非常贴切。

（2）在脸型、穿着、身材比例上运用夸张、变形的方法设计出的漫画美少女，多么可爱、多么漂亮啊！

（3）用夸张的表情和动作，把快乐传递给了每一位读者。

（4）这是一幅多格漫画，画出了小狗千里寻主的过程。画面构图合理，动漫形象夸张、有趣，又有一定的故事情节。

四、创意设计

1、同学也来动手试试，设计一个快乐的动漫形象吧！

运用今天所学的方法，以人物、动物、植物……为原型，创作一个动漫形象，还可以适当添加一些情节、场景，可以是独幅漫画或多格漫画。

五、拓展总结

1、同学们一定设计出了很多有趣又快乐的动漫形象，我们把它拍成照片存入电脑中，下节课要用哦。说不定将来的某一天，你们创作的动漫作品也会像这样被拍成动画片。（ppt出示）

2、动漫不只是画出的作品，它还走进了生活。让我们来寻找一下生活中的漫元素。（PPT出示）

总结：你们都是精灵皆是花，让我们以幽默、轻松的心态面对人生，成功和快乐将永远伴伴。（PPT出示）

下节课我们准备好：“奇奕画王”绘图软件、数位板，继续学习快乐动漫！