第一阶段

师：上课，同学们好，请坐。

同学们，今天啊，老师带来了一个藏着故事的魔法盒子，里面有画出来的故事密码！，我们一起来解锁这些密码，请同学们打开它！

师：诶，同学们我们发现这里面有哪些字？

生：。。。。。

师：有这么多不同种类的象形文字啊！不如我们试一试把这几个字组合组合，看看你可以拼出一个什么故事？

生：。。。。。。

师：这位同学讲的故事真是生动，今天就让我们来做一个小小文字故事家，用图画文字的方式，来画一画我们的生活！（板书：标题）

老师特地请了东巴族族长来帮助我们实现这个愿望。（播放东巴族族长语音）同学们有没有信心加入我们的挑战？

生：有！

第二阶段

师：很有精神，同学们，东巴文可是唯一还在使用着的象形文字。通过它们的形象，就能猜出文字背后的意义。让我们来小试牛刀，闯一闯第一关，谁上来连连看！这位同学很勇敢，你来试试看。（学生上台）

师：这位同学真厉害，轻轻松松就通过了我们的挑战，在东巴文字的形象中，我们感受到了古文字传递文化的独特方式，恭喜同学们闯过了我们的第一关！我们又如何用东巴文表现更多的意思呢？让我们来加加难度，现在进入第二关，同学们再仔细观察一下，这四幅画中都有什么？

生：。。。。。。。（板书：人）

这些小人有什么不一样？

生：。。。。。。。

师：我们可以通过装饰来区分人造型上的不一样，他们的动态也不一样，

师：原来，我们可以通过不同的造型和动态来表现人物在做的事！（板书：造型 动态）我们成功来到了第三关，同学们会不会设计一个动态人物，老师给大家提供了这些词语，我们请几位同学上来做一做其中的动作，大家猜一猜他做了什么动作

生：。。。。。。

师：大家看，他做这个动作，手臂要。。。。腿要。。。。。接下来就请同学们根据词语画一画，有其他想法的也可以自己设计！（1min）

生（创作第一次作业）完成后集体交流

师：你设计的是。。。。，他的特征是。。。。他在做什么动作，同学们的设计巧妙地表现了人物动态，交代清楚了故事中人物在做什么（板书：做什么）连第三关同学们都通过了，真是厉害！

第三阶段

我们已经会用东巴文设计人物，可是要想讲一个完整的故事，我们还缺少了一些元素，我们一起来看一看，老师在这里设计了一个文字图画小故事，大家找一找，除了表现出了人在干什么外，还有哪些内容呢？我们小组讨论一下。（讨论1min）

师：时间到，相信同学们已经有了答案了，哪个小组的同学起来说一说？

生：（如果说了太阳）师：太阳就是我们要交代的什么？生：天气。。。（板书：天气）

 （如果说了木 房子）师：你来说说树，房子说明这个故事发生在什么。。。。。。（板书：地点）

师：我们把这个时间地点可以归纳为一个词，（板书：环境），恭喜同学们，成功突破了第四关！

第四阶段

上周我们进行了一次春游，同学们肯定也很好奇春游时发生了什么故事，就让老师为大家讲述一下吧，先来看看老师是怎么创作吧！老师的故事已经讲完了，我们来看看其他小朋友讲了一个什么故事呢？哪一位同学来说一说，你看到了什么故事？

生：。。。。。

师：你们想用图画文字表现一个什么故事呢？下面我们就来一次终极挑战，请看挑战规则！同学们一分钟讨论一下（1min），哪一位同学来说说看，你想讲一个什么故事？

下面，开始你们的挑战！

师：同学们的创意充满了想象力，接下来就让我们组织一个文字图画故事展，一起来介绍一下自己的作品！哪一位同学来试一试？

生：。。。。。。。

师：你可真细心，还有哪位同学来说说你喜欢的作品？

生：。。。。。。

师：我们再来听一听族长爷爷的评价。同学们的故事真精彩！

总结

同学们，今天我们学习了用象形文字讲了自己现在发生的故事，不如让我们打开自己的想象，既然东巴文字可以讲一讲过去和现在的故事，那我们是不是可以用东巴文字去创想一下未来呢？大家课后可以试一试，我们畅想一下一百年，一千年后会发生什么样的故事，也试着用东巴文来讲一讲。