适合纹样——瓦当

宜兴市陶都小学   许磊

【文化背景】

瓦当，俗称瓦头，是古代汉族建筑中筒瓦顶端下垂部分。特指东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，为精致的艺术品，是触摸秦汉文化的一个重要途径。本课教学将传统艺术瓦当与本土均陶文化相结合，让学生在文化中感悟适合纹样的魅力，并尝试用堆花的技法装饰纹样，引导学生在实践中自觉参与到文化的传承和交流中来。

【学情分析】

对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对《对称美秩序美》的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且在之前的学习中，学生对于点线面装饰有了部分了解，同时，在生活中随处可见美丽的纹样，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活，学生越容易接受。通过联系生活实际，结合地方均陶文化，同学们在学习的过程中感受着艺术的美，感悟着匠人们的巧思，激发对传统文化的热爱和民族的自豪感。

【教学目标】

1. 知识与技能：通过瓦当纹饰的赏析，初步认识适合纹样的特征，欣赏并发现均陶堆花的艺术特色，并能用大拇指堆花技艺装饰纹样。

2.过程与方法：通过欣赏、体验、合作等形式，学会运用均陶堆花的方法设计富有瓦当文化特色的适合纹样。

3.情感态度价值观：在学习的过程中让学生在文化中感悟适合纹样的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养学生对文化的传承和创新意识。

【重点难点】

1.了解瓦当文化和适合纹样的装饰特点，用均陶堆花的技法设计纹样。

2.能够巧妙地运用堆花技法，在瓦当形状中表现丰富的适合纹样。

 【教学过程】

课前预热：

师：小朋友们，你们玩过泥巴吗？今天老师给大家带来了宜兴特有的五彩色泥，我们在课前先来个挑战赛，试着搓一搓线条，比比看谁搓的线条又细又长。好，时间到，搓好的线条轻轻地放在一旁，观察一下，在刚刚的比赛中你遇到了哪些问题？（学生回答）这些秘密就藏在了我们接下来的课里，等会我们再来揭晓答案。

一、图片欣赏、回忆导入（5分钟）

照片滚动播放

师：今天许老师想带同学们去游览一下咱们宜兴的一些古建筑，看看在这些宜兴古建筑美在哪里？其实古建筑的美远不止于此，看看老师在里面发现了什么？

学生欣赏发现屋顶的瓦片

师：（出示屋顶结构图）屋顶不仅有着对称美秩序美，还藏着许多奥秘。看，

小小的屋顶还藏着大大的智慧。在瓦片自上而下排列的最前端有个漂亮的瓦头，你们留意到了吗？猜猜它的用途？

学生讨论交流

师：下面让我们通过一段视频来了解一下它。

学生观看视频，交流特点

小结：瓦当不仅有保护檐头的作用，还能装饰房屋。

（设计意图：视频和图片是直观的一种感知途径，通过亲切的图片欣赏，同学们在美的感染中开始本课并且通过对瓦当的介绍，激发学生对这一平日不太关注的房屋装饰产生认知的兴趣，为之后的学习打下基础。）

二、新授（20分钟）

老师听说，今天陶都小学的同学给大家带来了任务，你们想不想来看看？

（播放视频）

任务一：设计瓦当纹样

1.认识适合纹样

出示一组瓦当，学生活动：

找一找：上面有哪些图案？

猜一猜：匠人们为什么选取这些形象来设计？有什么寓意？

师：看来，瓦当不仅有实用价值，还有装饰作用，并且内涵丰富，有着吉祥的寓意。正所谓：纹饰必有意，有意必吉祥。今天就让我们一起来探究瓦当里的纹样装饰。（板书：瓦当）

师：那瓦当里的纹样还有什么特别之处呢？看一看：这些图案与它的外形有何联系？

（齐读定义）美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

师揭题：今天就让我们一起从承载千年文化的瓦当之中领略适合纹样之美。

2、对比发现规律

师：保存美的方式有很多，而古人选择用拓印的方式将瓦当之美保存下来，这是两个瓦当拓片，你能发现它们的纹样设计有什么区别吗？

生：一个对称一个不对称

师：单个纹样在设计适合纹样时运用了夸张变形，使之感觉美观、饱满，我们称为均衡式。

（板书：对称式  均衡式 )

3、分组学习、探究样式

师：瓦当匠人们在设计多个纹样时还用到了哪些方法和样式呢？老师这里还有几幅瓦当作品，请同学们分组进行欣赏和探究，并填写好学习单，最后我们一起来进行交流，准备好了吗？

生：分组讨论，根据图片进行交流并连一连。

师小结：同学们可真聪明，一下子就掌握了适合纹样的不同排列样式。有位小朋友运用这样的排列方式设计了适合纹样的线稿，你们看看合适吗？

我们设计的时候要注意画面的饱满。

完成了任务一的学习，我们再来看看任务二：用与众不同的方式制作瓦当纹样。

4、尝试表现纹样

同学们以前一般用什么工具来表现作品的？看看老师给大家带来了什么？鳑鲏刀，下面就让我们以刀代笔，以泥代纸，在瓦当泥片上设计适合纹样。给大家两分钟时间，速度要快啊。

学生实践一：利用鳑鲏刀在圆形瓦当泥片上设计适合纹样。

5、触摸经典，感受魅力

师：今天老师给大家带来一件宝贝，请同学们打开桌上的锦盒，你认识吗？试着摸一摸，比较一下，他们有什么相同之处和不同之处呢？

学生触摸说感受（凹凸不平、粗糙）

师小结：瓦当图案是传统模印工艺制作，而均陶图案是由大拇指堆贴而成，不同的制作工艺，但都能呈现凹凸不平的美感。

6、学习均陶堆花

提问：如何用大拇指堆花的技法来表现瓦当里的适合纹样呢？

请同学们仔细观察，找一找老师运用了哪些技法？

学生讨论，教师归纳：大面积的铺贴用到了搓、摊的技法

师：那小面积的点和线该如何表现呢？我们一起来看看？

学生观察学习“揿”技法

（设计意图：这一块内容是本节课的重点，学习适合纹样一些不同的样式，感受瓦当文化在历史长河中的艺术价值和研究价值。并通过自主体验的形式，学习适合纹样的样式，再通过欣赏提升对设计纹样方法和美的认识，提高学习的效率。同时，鼓励学生巧用均陶装饰技法，在动手实践中进一步体验、讨论和分析均陶堆花的艺术魅力。）

三、学生实践、展示评价（12分钟）

1、出示作业要求：运用大拇指堆花的技法，设计一幅适合纹样来装饰瓦当。

2、学生实践，教师巡回指导。

3、请学生们将制作好的瓦当摆到展示台上，师生互动，进入评价环节。

师：古人将瓦当用来装饰屋檐，今天我们东坡小学的同学制作了瓦当款式的均陶艺术品，每一个瓦当代表了同学们最质朴的愿望，原来瓦当也能古为今用，这就是传承。（板书：传承）

四、拓展延伸，品味文化（3分钟）

师：除了瓦当，在古建筑中还有哪些地方运用了适合纹样的装饰，我们一起来欣赏一下。（播放视频）

线条来去，纹以载道，在我们不曾细究的纹样里，藏着中国美学与文化的密码，下节课，让我们走出校园，走进蜀山古南街，去再去寻找、去发现、去感受纹饰之美。

（设计意图：拓展环节是学生情感体验的升华，体会为什么要学，而不光是学了就好，我们的课堂让孩子们爱上这些历史文化，从而尊重那些手工艺人，尊重历史，让学生的美术基本素养的到提升的同时，人文的、内在的素养也得到提升。）