《近大远小》教学设计

苏少版美术五年级下册第一课

【课型】造型·表现

 

【课时】第二课时

一、教材分析

本节课属于造型表现领域。在《关术课程标准》中明确提出:“在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。”本课依据这一基本理念，在上节课平面绘画的基础上，这节课用立体造型来表现校园的场景，有道路、树木、建筑、人物等元素组合而成。

二、学情分析

通过上节课的学习，学生已有一定的透视概念，并用简单的画面来表现，使画面有空间感和纵深感。这节课教师带领学生运用立体造型设计制作进行艺术实践活动，加深对近大远小透视现象的理解，培养学生的动手能力，提高形象思维能力。

三、教学目标

知识与技能目标：

通过欣赏大师的作品，赏析其中的构图、色调和表现方法，通过教师的示范，学习用立体的方法表现美丽的校园，体现近大远小的透视原理。

过程与方法目标：

通过赏析、回忆、制作等过程，加深对近大远小的透视规律的了解，学会用立体造型设计制作进行艺术实践活动，表现校园景色。

情感态度与价值观目标：

让学生感受校园中的自然景色，体会学校的人文环境，激发学生对学校的深情，以及对大自然的热爱之情。

四、教学重难点

教学重点：观察每天学习的校园环境，用立体造型设计制作来表现，作品要体现出近大远小的透视现象。

教学难点：树木、房屋、道路的近大远小现象在画面上的表现方法。

五、教学准备

教师：课件、卡纸、双面胶、油画棒、剪刀

学生：卡纸、双面胶、油画棒、剪刀

六、教学过程

一、视频激趣 范作导入

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们了解了近大远小基本透视原理，并用平面绘画的方式表现了生活中的现象。这节课我们继续学习《近大远小》的内容。

2、师：今天让我们先跟着航拍的镜头来了解一下校园的全景（ppt播放学校航拍视频）

3、师：细心观察的同学肯定发现近大远小的现象无处不在。

（1）美丽的教学大楼、它们之间的走道、甚至绿植也有近大远小的现象；

（2）操场上的塑胶跑道、还有健身器材，虽然它们造型不同，却同样是近大远小；

（3）学校的停车场车位和汽车的停放；

（4）供师生休闲的紫藤架；

（5）室外有这么多近大远小的现象，那室内呢？教室桌椅的摆放、阅览室的书柜；

（6）还有学校中的人也存在着近大远小的现象   在教室认真上课的我们，在球场上激情四射的我们………

校园中随处都存在着这种近大远小的透视现象。

    

         

    

4、师：老师学校还有一个小池塘，那里的风景也很美。看，这就是校园中小池塘的美景，今天这节课我们将用这种立体的方式展现熟悉的校园场景。

二、教师示范 大师引领

1、师：这样一个立体的校园是怎样做出来的呢？（教师的范作没粘牢当场拆分给学生看）

2、师：我们需要准备一张正方形的素描纸，对齐纸的边缘折一下对着，再对折，打开可以看到四个相同的正方形，然后剪开其中任意一条线段（ppt出示四条不同颜色的线段），接着像老师这样把这两个正方形重叠就可以啦！不过，先别急着贴哦。（教师示范）

     

3、师：今天孙老师想在这个场景中来画一画我们学校的树。

师：“十年树木，百年树人”，树木不仅可以美化环境，净化空气，它还跟我们的人一代又一代的同步生长，从而体现了一个学校深厚底蕴，就像樱花树就是武汉大学的一张名片。（ppt播放校园中的各种树。）

4、师：我们也可以向大师学习。（ppt出示）

这是荷兰画家文森特·梵高画的树，笔触灵活，用色大胆，近处的树画得大，颜色层次丰富，远处的树画得小，颜色概括，彼此间有遮挡关系。（ppt一组视频树）

5、师：同学们，你还知道哪些不同形状的树？

  

6、师：我们也来试试。树我们画在左上方的区域里，这条中间的折痕就是我们的视平线，近处的树看起来可以从纸的上沿一直画到中间的折痕处（铅笔轻轻画出透视线），我们从前往后依次来画树。注意前面的树画高一些，枝干画粗，高度会根据透视线逐渐变矮，枝干越来越概括越简略，树与树之间的间距看起来会越来越窄，最后可能看不出间距，树冠也会被前面的树遮挡掉一部分。（教师示范） 

7、师：树的颜色可以具体些，色彩可以画实、画丰富，后面的树叶颜色可以概括，模糊一点。色调上也会冷一些，灰一点（ppt出示）

8、师：树画好了，在它旁边这个块面画什么呢？再画一排树、教室、花坛、操场……都可以。老师今天想来画画我们的教学楼。

9、师：条块状的建筑和整齐的道路网分割着校园的空间，传统与现代交融的学校建筑群，给人以美的享受，陶冶我们的情操。（ppt视频播放）

10、师：在画建筑的时候怎样表现它的近大远小呢？

11、师：几栋相同造型排列而成的建筑群；以勾线为主的组合建筑群；画出了建筑的正面和侧面的建筑；一整栋教学楼……

      

  

12、同样，我们也可以先用铅笔轻轻地画出一条透视线，要注意建筑的竖线垂直于地面，近处的要高一点，大一点，还可以画出像窗户这种细节，远处的建筑慢慢的往里收进去，越来越小，越来越概况。涂上你颜色（教师示范）

13、师：接着在下面两个块面中用勾线笔画出近宽远窄（竖线），近疏远密（横线）的路面，也可以画这样的工字铺法的路面，或者像这样两车道的路面，还可以直接是这样石块铺的路面，不管是哪种，你一定要记住画出路的面近大远小的纵深感。接下来我们用胶水或双面胶把下面两个正方形重叠贴在一起。（教师示范）

14、学校有绿荫大道为我们遮风避雨，有教学大楼为我们筑基建层。我们在这里耕耘，我们在这里收获。 学校因为我们的存在更显活力、更富生命力。看他们来了：明明没下雨还撑把伞的小美同学，永远都在奔跑的小虎同学，还有远处走来的优优和明明，咦还有一条可爱的小狗也来了。注意，这些人物或动物离我们近的可以适当大一些，远的可以小一些。

（教师边说边示范，把人物的两只脚粘在画面上。）

五、思维激荡 立体表现

1、校园是艺术的结晶，体现着人的意念,表达着人的向往;陶冶着人的情怀。

2、出示作业要求：（PPT出示）

同学们，请你也用这种方法绘制一个校园场景，可以添加一些人物或动物，让整个场景更加生动有趣。

3、学生作业展示（实物展示：校门、小池塘、书架、足球场）

足球场：这位同学画了整排的教学楼，由近及远延伸，旁边的足球场热闹非凡，带球的还是个女将，瞧这架势，远处守门的可慌了。

小池塘：这位同学把小池塘的景色给大家呈现出来了，池塘边的小树林，池塘里的香蒲草，还有浮在水面悠然自得的鹅。

书架：学校的阅览室，书架上的书可真不少，来看书的同学也真多。

校门：学校的大门常打开，欢迎你们！

三、创意生活 总结拓展

1、用同样的方法我们还可以表现生活中的其他的场景。

  

2、看，这个图形，如果转起来会怎样？好玩吗？（PPT演示）

老师给你们布置一个任务，请同学们课后试着画一画类似这样的图片，把它做成陀螺玩一玩，看看它会给我们呈现什么奇妙的现象。

3、总结：“山近月远觉月小，便道此山大于月。若人有眼大如天，当见山高月更阔 。”近大远小的现象让我们的画面更具空间感，画面更有生命的张力，引人入胜，给人身临其境之感。生活处处是美景，希望大家多多去发现，用美术的方式来表现。