苏少版第十册第4课《理想的居住环境》

宜兴市官林小学  蒋陆斌

教材分析：对美的追求，是人类的天性，生活环境的美给人带来舒适与健康。随着社会不断地发展，人们对居住环境的要求也越来越高，《理想的居住环境》这课是属于“综合·探索”学习领域。怎样的环境才是人类理想的居住环境呢?这是一种期望，是人类为之不断努力的方向。所以让学生更多地了解、关注自己的生活环境，治理、保护自己的生活环境是本课的意图。环境一词大到宇宙，小到家庭一角，教学中我们定位于对居住环境的美化与改良，用立体手工的游戏形式进行创作。

学情分析：五年级的学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步了解。就本课而言，多数学生对生活环境的保护和改良不是特别的注意，尤其是乡村学校。教师准备各类综合材料和学生一起创作各种地形下的生活环境，以达到学生对优美环境的初步了解和掌握。

知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造属于自己理想的居住环境。

过程与方法目标：用综合材料手工制作立体的环境设施，小组合作模式打造属于自己的理想家园。

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好生活环境的向往与追求，增强对环境保护的意识。

教学重点：学生能关注周围环境，能用废弃综合材料和工具表现理想的居住环境。

教学难点：作品构思新颖，引人注目，能表现出自己理想的居住环境。

设计思路与理念：本课采用综合材料制作，学生小组模式进行。分为四个大组，教师事先准备四个大沙盘，分别为海边、山林、农村、城镇。让学生分组进行环境布置与制作，同时起到团结合作的目的，四个沙盘分别代表四个小区，让学生们充分发挥想象，最后利用高架桥将四个沙盘的河道大海等相连，教师将水灌入高架桥分别流入四个沙盘达到水到渠成，环境合一的效果，让学生知道不管是在什么时候什么环境下都要保护好自己的家园。

教师准备：相关图片资料、PPT、废弃制作材料、沙盘、示范作品、胶水、水、干冰。

学生准备：剪刀、画笔（记号笔、水彩笔均可）、彩纸、超轻黏土。

教学内容：

一、视频导入、直观感受（课前活动）

师：同学们刚从教室里跑过来肯定都累了吧？那现在让我们先一起来看一段沙画视频放松一下，你们都从里面看到了什么？你们猜猜老师要跟你们探讨什么呢？

生：看到了人类居住环境的一个演变过程。

师：那你们知道人类为什么要不断地更新自己的居住环境吗？

生：（不满意、不理想）......

师：对了，随着人们对生活品质要求的提高居住环境也在不断地改变着现在同学们知道老师要和你们探讨什么内容了吗？

生：理想的居住环境。

师：对了，那就让我们一起来探讨一下理想的居住环境这一课的内容吧。

（出示板书）

二、欣赏对比、审美体验

师：老师这里有几张图片，你们来进行对比一下，哪里的居住环境比较好，好在哪里，不好在哪里，如果换了你，你更愿意住在哪一个居住环境中呢？

生：（回答积极的升为小组组长）

师：古人对环境理想的追求和同学们有点像，我们来看一看这是魏晋时期陶渊明所著的《桃花源记》，这里面的文字记载就讲到了关于环境优美的句子。古人对环境优美的认知不光体现在了他们的文章中，还在他们的画作中可以找到，比如北宋画家张择端的《清明上河图》，我们可以看到在这里面人、建筑、还有环境都很和谐地融洽在了一起，他们那个时候在选择居住环境的时候就已经讲究“天人合一”的舒适性了。

三、实践阶段

1. 作业1，房子的制作与装饰

看完古人再述今朝，如今我们的居住环境也已经有了很大的改变，有的人喜欢居住在城镇中，有的人喜欢在乡村中，那老师就比较向往田园生活，老师想在乡村盖一栋属于自己的小别墅舒适安心地住在里面，你们看这就是老师向往的居住环境，现在老师来变一个小魔术你们想不想看一看？看，老师把它变了出来（拿出范作），这是老师之前做好的，你们猜猜老师都用了哪些制作方法，老师这里有几张细节图，你们可以边看边猜。

生：

（出示板书：剪、刻、贴、卷、折）

师：老师在制作的过程中啊遇到了个小困难，就是在做房子的时候刻这些门窗太费劲，你们还有没有更好地办法呢？

生：画、贴（出示板书 画）

师：同学们太棒了，那刚才老师说了城镇和乡村的居住环境，你们还知道哪些居住环境吗？

生：

师：老师这里就有四组不同环境的照片，在这些环境中房子是必不可少的，在这之前老师就给你们小组分好了阵营，下面就请你们想想自己组的房屋应该是什么样的，然后用最快的速度将它做出来，在做的过程中，组长可和组员进行讨论（让学生拿出老师事先准备好的一些小盒子进行装饰 预设3分钟）

师：时间到，老师发现同学们的动手能力真的很棒，一个个小盒子在你们的手里都变成了一栋栋小房子（简单的点评一下）

2. 沙盘布置、师生互动

师：现在我们房子是有了，但却没有地方来放置他们，别急，老师早就为你们准备好了沙盘，现在就请每个小组的组长再带以为副手一起上来领取你们的沙盘（学生上来领取沙盘）

师：同学们，你们来看一下，这些沙盘中除了你们刚才做的房子以外，还缺少些什么东西呢？

生：

师：看来同学们都已经迫不及待地想做一回梦想改造家了，都想为自己的家园布置美化，下面老师要为每个小组的组长升下职，成为每个小区的区长，现在请区长上台领取材料盒，在材料盒里老师帮你们准备了些布置环境时需要用到的一些工具和材料，小区区长带领好自己的组员一起用老师教你们的方法来为自己的小区进行美化吧，在美化的同时要为自己的小区想一个小区名哦，将小区名写在沙盘上的小明牌上。（做好后，让学生搬到展示区）

四、师生互动

1.师生点评

师：同学们把环境布置的太美了，老师都想住在这里了，下面老师还有一个任务，区长可不是那么好当的哦，每个小区的区长在上来介绍自己小区的同时也要做一回推销员，要让别人爱上你们小区都想来你们小区买房定居

（区长上来介绍自己的小区）

师：区长们介绍的都挺棒，老师听了后想在你们四个小区都有一套房子，你们欢迎吗？刚才老师观察了一下，发现我们的小区还有一点点缺憾，不知道你们发现没？在我们的河道中，湖泊中，海洋中缺少了什么呢？

生：水

师：对了，那现在老师要请各区区长们来帮老师一个忙，一起来架桥引水，让我们的小区变得更完美一点。（两两相连，老师和学生一起将水倒入天桥，引入河道）

师：现在水有了，老师还想让这些环境变得更加优美一点，请同学们闭上眼睛，不准偷看哦。（老师放置干冰）

师：现在的环境犹如人间仙境般，此时此刻老师想要吟诗一句：袅袅薄雾绕溪川，莹莹碧草连家园。

五、总结拓展

师：世界上没有垃圾，只有放错地方的东西，世界上不缺少美，只缺少发现美的眼睛。刚才我们做理想的居住环境时所用的材料都是一些身边常见的废弃材料。所以有很多东西并不是没有用处了，而是它们被放错了地方。我们用我们的眼睛发现身边美的同时更加应该保护好我们的环境，这样才能让它成为我们心中真正理想的居住环境。