《近大远小》教学设计

苏少版美术五年级下册第一课

【课型】造型·表现

 

【课时】第一课时

一、教材分析

本节课属于造型表现领域。近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感、纵深感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。本课旨在引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，通过对大量图片的观察，大和对师作品的分析，总结出近大远小、近高远低、近宽远窄……的透视规律，了解视角、视平线、透视线、消失点等相关美术概念，用绘画的形式进行艺术实践活动，提高学生的空间表现力。

二、学情分析

五年级的学生已有一定的绘画基础，对生活中近大远小的透视现象已有这种视觉感受，并不陌生，但还没正式接触到透视知识，对其变化规律尚不明确，对画面空间的表现也基本停留在物体前后遮挡关系上。因此，通过创设情境、直观演示等方法，化难为易，让学生深入分析、探究问题，大胆提出，将透视规律运用到自己的画面中去。。
三、教学目标

知识与技能目标：

通过引导学生对照、比较和回忆生活现象，体悟近大远小的透视现象及基本规律，初步了解视平线、透视线、消失点，并能运用这一原理表现生活中的近大远小的现象。

过程与方法目标：

通过观察、回忆、讨论生活中近大远小的现象，分析形成的原理，尝试用简单的线条，简洁的色彩来表现生活中的路，使其具有空间感、纵深感。

情感态度与价值观目标：

在理解近大远小的透视规律的基础上，培养学生观察生活的能力、提高赏析艺术作品的能力，锻炼空间转换的能力。

四、教学重难点

教学重点：认识物体近大远小变化的透视规律，理解性地说出生活中的这些现象。画出有空间感、纵深感的道路风景画面。

教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，学会用“近大远小”原理来描绘生活中的各种不同形状、不同材料的路。

五、教学准备

教师：课件、A4纸、勾线笔、马克笔

学生：A4纸、勾线笔、马克笔
六、教学过程

一、动画导入 揭示课题

1、师：同学们，欢迎来到今天的美术课堂！

2、师：在打开这扇门的时候，你看到了哪些变化吗？

3、师：它的里面又出现了第二道门，让人们有走进去的感觉；

4、师：门上有钉，这些门钉在古代又称为“浮沤钉”fú ōu dīng，最早出现于隋唐时期，不仅是装饰品，而且体现着封建的等级制度。你有没有发现打开的门和未打开的门上的门钉排列方向发生了变化（ppt出示白色线条）

5、师：我们再来走近细看一下，这个近处的门钉，和远处的门钉也发生了大小的变化（ppt演示）

6、师：这就是我们今天要学习的内容第一课《近大远小》（PPT出示）

二、图片欣赏 追根溯源

1、师：让我们打开第二扇门（ppt出示）

师：同学们，为什么会产生近大远小的现象呢？人的视觉有一定的角度，靠得近的物体遮挡视线的角度大，离得远的遮挡的角度小。

2、比如我经常看到的这样的景色，除了近大远小之外，你还发现了近（）远（）。比如说树的近高远低，近粗远细，路的近宽远窄等等，这些都很好的诠释了近大远小这一透视理念。在这种原理中还隐藏着我们要知道的美术术语（出示ppt）视平线，透视线，透视线相交于视平线上的点，我们称为消失点。

3、师：你在生活中还看到哪些近大远小的现象？（PPT出现）

（1）这是我们学校的走廊，来找找它的视平线、透视线、消失点。这是我们经常看到的平视画面。

（2）这张是从上往下拍到的俯视图片，能找到它的透视线吗？这样的楼梯给我们带来更强的层次感。

（3）这张呢，它的近大远小在哪？这又是从哪个视角可以看到？

    

4、师：笔直的走廊，盘旋而上的走道，环形的楼层，除了这些，你还知道生活中有哪些不同形状的路？（弧线形道路、圆形道路、Z形道路、Y形道路、S形道路、台阶式道路、新疆盘龙古道、组合型道路）

 5、师：生活中的这些路真是千姿百态。

 三、魅力经典 大师引领

1、师：让我们走进魅力经典，看看画家们笔下的路。

2、这幅《米德赫尼斯的林荫道》是荷兰画家霍贝玛的油画作品，他终身都在描绘荷兰农村的景色，画家把地平线画得很低，用典型的2/3天空构图，以便更多地去描绘云蒸霞蔚的美丽天空。中央道路旁的赤杨木由近及远延伸，明确的焦点透视，严谨的空间结构,呈现出前所未有的自然实景,以精确的透视流传于世。

     

3、这幅是吴作人的作品，近处以浓墨阔笔画出骆驼健壮的身躯，啸传万里，足立千秋，而后复以寥寥数笔淡墨，画出远景几座蒙古包和悠然行走于漠野中的骆驼，使画面有大小和黑白灰的变化，节奏感、层次感更强。无边的沙漠仅以几条疏线勾出，以无代有，往远方延伸，带来无限的空间感，给人以美的享受。

 四、演示探究 直观感受

1、刚刚我们欣赏了沙漠中的路，你想想我们还看到用什么材料修的路呢？（泥土路、柏油路、木板路、石子路、铁（天）路、塑胶路……）

              

 

                  

2、今天我们也来画画路和路边美丽的风景。

（1）因为我们看景物时高低的不同，视平线的的位置也会发生变化，可能会下一点，或上一点。接下来确定好自己想画的路的形状，老师今天要来画一条常见的弧形路面，注意近处的路面宽一些，然后的伸向远方越来越小。我们可以改变路的方向，还可以把它画成水路。

（2）路面画好了，我想来铺一条石子路！你可别小看了这石子路，我们北京故宫的花园里就有这样一条。（ppt视频欣赏）除了用情节故事来铺设石子路，我们也可用简单的几何图案来装饰。

    

（3）看铺上鹅卵石的路更有艺术感了，也可以这样铺。虽然每颗鹅卵石的形状可能有所不同，但是也要近处的画大一点，颜色层次可以丰富一些，远处的越来越小，最后可以用一种颜色的点来表示。

（4）在路的右边我们来挖个池塘，近大远小的荷花让池塘更显生动、宽广、更有层次美。

（5）在这条的上方我们再来画一条路，细细长长，蜿蜒伸向远方，加一些近大远小的树。

（6）还可以添加什么呢？汽车、人物、远处房子……

这样一幅美丽的画面就完成了。

五、创意之旅 拓展延伸

1、同学们，成长是一条不断前进的路，一路上还有美丽的风景！开始你们的创意之旅吧！运用今天学到的本领来画画我们身边的路！

2、提出作业要求

同学们，请你运用所学的透视知识，以路为题材，可以适当添加一些场景和细节，完成一幅具有近大远小现象的作品。

3、（1）房屋侧面近大远小的石砖，房屋的转折处颜色的变化，整个道路宽窄的变化，使整个画面有很强的纵深感，以及远处隐隐约约的树林，让整个画面有了虚实的变化。

（2）这是用彩铅来表现的台阶，近处的台阶颜色淡，远处的深，台阶正面和侧面的颜色也不相同，台阶边沿处会更深一点，这个同学还把自己当时的感想写了下来。

（3）这是用马克笔画的农贸市场，高楼林立的城市间，彩色的农贸市场和人群更显街道的热闹。

     

  

（4）看，这张是往下走的林间小路。

（5）还有同学用水粉来画了林荫道和江南老房子的巷子，近处的颜色丰富、鲜艳，远处的简略、概括，这张还画出树的光影效果。

4、拓展延伸

  同学们，近大远小的原理在生活中的应用也很广泛。             （1）这是？（出现下图其中的一部分墙绘）路吗？哦，原来是一面墙的墙绘，门前推车的雕塑，好像要真的走进画面去。

（2）我们还可以利用近大远小的原理拍摄出很多有趣的画面呢！

    

总结：通过这节课的学习我们知道了近大远小是眼睛看周围景物时产生的一种错觉，而这种错觉却能“真实”地表现画面。请同学们在今后的生活中养成观察写生的习惯，利用近大远小的表现原理，让我们的画面层次感，节奏感、空间感更强，给人以美的享受。

同学们，下节课老师将带着大家用立体的方式来表现近大远小。请大家准备：素描纸、双面胶、油画棒（或水彩笔）、剪刀。下节课再见！