水墨改画

内容分析：

水墨画教学在小学美术教材中有一个明显的线路，每册教材都有体现。水墨改画是在学生已有用笔和用墨感知的基础上进行的，是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上发挥想象，创作出更有童趣的、富有个性的画面。

学情分析：

四年级学生已初步学习过用笔和用墨的方法，水墨改画有一定的基础。水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画的兴趣。能够充分调动学生学习的主动性和积极性，体现出学生的主体地位，更好的启迪学生创新思维。

知识与技能：了解什么是水墨改画，尝试用水墨画的形式改画油画作品。

过程与方法：感受水墨画的变现丰富性，掌握水墨改画的基本方法，体现出水墨改画的创作意图。

情感态度与价值观：感受水墨改画的乐趣，弘扬并传承我们传统的水墨文化。

重点：了解水墨改画创作的特点并掌握水墨改画的基本方法。让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨情趣的作品。

难点：在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出丰富有童趣的水墨作品。

教学过程：

一、 云赏展览

同学们，现在我们去参观一个云展览，画展的主人是一位犹太人，出生在俄罗斯的维捷布斯克小镇，年轻时就离开故乡去法国学习和生活，直到九十八岁，他的一生总在用画笔描绘他的故乡：那里的人们、动物和风景。画家用饱含情感的色彩给我们心中留下斑斓的物色之梦，现在我们去看看夏加尔的村庄。

二、 走近经典

1、《我和我的村庄》是一幅油画作品，从画面中你看到了什么？

2、我们来仔细看：画面构图由两条交叉线和中间的一个大圆形成主要框架，画面分成上下左右四大块，分别由人物、动物、自然和房子组成。人与山羊互相凝视，红色的背景清晰衬托出绿色的人脸。人物手中献上一棵生命树，山羊面部的蓝色和黑色显示到了挤奶的时间。上方有的房子和人物倒立着，比例易于常态，这些细节都表现了画家对故乡的思念。

3、这幅画给你什么感受？（色彩丰富）

师:西方绘画用各种油画颜料和油画笔在亚麻布上作画，色彩丰富，追求的更多是画面的光影变化。而我国的传统绘画，表现的是水墨交融的感觉，呈现出墨色的变化，意境悠远，历史悠久，在世界绘画史上具有重要地位。水墨画不仅能表现各种题材，还能使其它画种改变面貌，看老师把这幅油画变成了水墨画，使其焕发出了新的生命力。今天就让我们学习水墨改画！（揭题）

三、 探究改画

1、改色彩

师：比较原画，老师的水墨画有了哪些改变？是的，画家用宁静梦幻的深绿色调表达了对故乡的深切思念。而水墨改画用的是素净淡雅的黑白灰，色彩改变后这幅画变成了宁静闲适的乡村生活场景。看来色彩的改变，表达的情感也发生了变化。

2、改构图

师：除了色彩变化明显，画面物体的位置也和原来也不一样了吧，房子位置发生了改变，奶牛变大了，树移到前面了。物体方向、位置的改变，让画面场景更加开阔，仿佛置身一片广阔的农场之中。看来构图对于一幅画的主题至关重要！在中国画中，经营位置就是对画面的构图安排。改变构图，夏加尔的村庄变成了一幅劳动的场景！来看老师是怎样通过改色彩、改构图来一步步完成水墨改画的。

（视频直播教师改画，师范过程讲解水墨画用笔、用墨方法）

3、改内容

师：大家再看看老师这张水墨改画的作品。除了色彩、构图还有什么发生了改变？

生：内容发生了改变。

画面上绿色的脸，挤牛奶的场景，远处的村庄都不见了，而是把主要物体变成了……局部内容的改变让画面焕然一新，还可以增添趣味。

可见水墨改画，不仅可以改色彩、改构图，还可以改画局部的内容。

四、 实践创想

师：来看一下今天的创作要求： 

1、选择一幅喜欢的夏加尔作品，用水墨画的形式去改画原作。

2、可以照着原画用水墨画的形式表现。也可以根据自身对原画的感受大胆想象，创作有趣味的水墨画。

五、 交流分享

展示作品

1、自评互评

2、教室点评

六、 致敬大师

师：同学们，今天我们不仅体验了水墨的表现形式，掌握了水墨改画的几种方法。还进一步认识了一位色彩和光线的大师，一个用一生在表现爱和故乡的追梦人。他的画通往永恒的童年与故乡，充满了童话般的诗意，浪漫而梦幻！