《海洋世界》教学设计

【教学设计】

一、导入

教师装扮成孙悟空。

师：同学们今天老师进行了一个角色扮演，大家知道老师扮演了哪个角色呀？

师：真聪明，大家是怎么认出来的呢？（紧箍咒、金箍棒……）

师：那大家知道我这根金箍棒是从那里来的？对了就是东海龙宫也就是海里。那今天俺老孙要带同学们一起去海里玩一玩 ，同学们你们看！（出示视频）

师：同学们你们刚刚都在海里发现了什么呀？

生：海龟、珊瑚、水母......

师总结：同学们观察的真仔细，浩瀚的海洋里有动物、植物、微生物，还有各种宝藏，真是千姿百态，无奇不有。今天，让我们走进海洋生物，去探索神秘的海洋世界。  板书：海洋世界

二、新授

师：四（ ）班的小朋友，你们聪明吗？嗯，那老师要考考大家了。

师：你知道世界上最大的海洋生物是什么吗？

生：蓝鲸

师：你知道它长什么样子吗？你来说说看。（或者大家比划一下也可以）

生回答。

出示蓝鲸照片。

师：大家看蓝鲸是不是非常大呀，不过，蓝鲸虽然体型非常庞大，却主要以小型的甲壳类如磷虾还有小型鱼类为食，是不是很有反差萌的感觉呀。

海豚

师：那下面我们来看下一个海洋中的天才表演家是谁呢？

生：海豚

师：有没有同学来讲讲海豚的外形是有什么奇特之处呢？

出示海豚照片。

师：说的很好，海豚有尖尖的嘴巴，还有背鳍，身体呈流线型，非常优美。

告诉大家一个小知识，海豚的游泳方式非常独特，会以小角度跃出水面，然后再以小角度入水，被称之为豚泳。

儒艮

师：最后一个问题有点难度啦，有人知道海洋世界中的美人鱼又是谁呢？哦，也有大家不知道的，老师来揭晓答案，就是儒艮。

师：那他长什么样子呢？我们一起来看一下。

师：（出示图片）老师听到同学们发出了疑惑的声音。是不是和同学们印象中的美人鱼相差甚远呀？那这个看起来长得傻乎乎的大块头，为什么会被称为美人鱼呢？

生：尾巴……

师：其实是因为海牛偶尔会顶着水草浮出水面，看起来就像人类女性，而且它浮出水面的样子很像我们说的美人出浴，所以人们传来传去就变成了美人鱼啦。

2、认一认

师：海洋中的生物远不于此，这些你还认识吗？

出示海象、海马、海狮、刺豚、狮子鱼。

师：同学们的知识面真广呀！看了这么多海洋生物，老师想问一下同学们你们都是怎么认出他们来的呢？（外形）是的每个海洋生物都有他们自己独特的外形，所以下面老师要请同学来进行一个游戏啦。猜猜我是谁。同学们你们可以通过外形猜出这究竟是什么海洋生物么？

出示外形照片，你是怎么猜出来的呢？

师：最后一个真的是海豹吗？其实不是，是海狮.这两个也是同学们经常会认错的海洋生物呢，你们看，上面的是海豹下面的是还是，大家能发现他们两者的区别么？123。所以我们我们了解外形的时候一定要抓住他们的特征。

第一次作业

师：了解了这么多以后，接下来我们要进行第一次作业了。拿一只颜色较深的笔，在不织布上画出一个外形，待会我们来猜猜大家都是画的什么？给同学们两分钟的时间。

【猜一猜这位同学画的是什么呢？】

师：同学们都画得非常好，一下子就让人知道画的是什么了，不过老师觉得这个样子的海洋生物缺少了一些什么？同学们你们知道吗？

生：花纹色彩

师：对了!【贴板书】大家看海洋中的各种生物都有着迷人的色彩，还有……绚丽的花纹，我们还可以将花纹分分类。比如在这些生物身上的花纹是怎样的呢？（生：点）由各种各样的点组成，而这些则是——线，各种各样的线纵横交错在它们身上。以及还有像这样子的面状花纹。当然啦，我们同学还可以把刚才的点线面结合起来，同学们你们看（教师出示点线面结合的海洋生物不织布）

作业示范

师：那大家好不好奇老师这个是怎么做的呢？下面就请同学们看一看我的制作过程吧。（出示作业示范视频，边看边讲解）

海蛞蝓,主要讲点线面结合，放在海洋的上空可以么？不可以？海蛞蝓平时是生活在什么地方的呢？珊瑚海底的沙石上，所以要把海蛞蝓往下放。同学们所以海洋中不仅

师：这样一来啊这个海洋生物就完成了，老师把他放到这个海洋当中，同学们觉得这样就能组成我们的海洋世界吗？显然是不能，大海中还有非常多其他的生物。节肢、腕足、蠕形、海绵、脊索动物还有鱼类、两栖类、哺乳动物都是由这一片一望无际的大海所孕育的，海洋带给它们的不仅有奇特的外形、丰富的色彩和绚丽的花纹，同样还有像我们人类一样的情感。

师：下面老师给同学们准备了一段音频，听完大家告诉我，你的感受是什么？

师：你觉得这是谁发出的声音呀？给你一种什么感觉呢？

师：说得很好，看来我们同学真的非常有共情能力。【出示视频】其实这是一段小鲸鱼的哀嚎，它的妈妈不幸离世，小鲸鱼拼命托着妈妈不让它下沉，用尽最后的力气想要唤醒它，这一幕令人心碎，让人动容。原来神秘的海洋世界中，不仅有冰冷的海水，还有母子情深，还有朋友情谊，像小丑鱼躲进海葵的身体里躲避天敌，抹香鲸收留残疾的宽吻海豚作为他们的同伴，正是由于大家的相互合作，才让海洋世界勃勃生机、万物竞发。

第二次作业

师：所以今天老师也想请同学们共同合作，完成我们今天的海洋世界。下面请看作业要求。

1两个同学为一组合作完成海洋生物（一个同学做底一个同学制作花纹）

2作业过程中注意海洋生物的外形和花纹。

3大家可以给你们制作的海洋生物编一个小故事。

师：请同学们开始制作吧。

作业评价

总结

师：今天海洋世界带给了我们很多是视觉上的享受，也知道海洋生物是有感情的，但是如今海洋世界由于人类的肆意破坏和乱扔垃圾正在遭受灭顶之灾。同学们你们看这些照片，大家觉得心痛吗？那作为小朋友我们可以做些什么来改善呢？

师：说得非常好，我们可以在平时不要乱扔垃圾，比如学校里面经常教导我们的垃圾分类，还有呢可以将废物利用起来，同学们你们看老师的金箍棒其实就是废物利用的结果，这个其实是扫把的柄。对不对。

师：同学们，地球之所以被称为“蓝星”就是因为海洋的就存在，我们和亿万生命都是从海洋中诞生，然后繁衍和生活，海洋创造了一切，我们都是海洋的孩子，我们当然有责任也有义务去保护海洋的生态环境，毕竟保护海洋也是保护人类自己。