9．地球的表面

【课标落实】

1．本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：

初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。

科学探究：

能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。

科学态度：

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”高年段要求。

【教材分析】

《地球的表面》是苏教版科学五年级上册第3单元《地球的表面与内部》的第一课时。通过一年级下册第1单元《石头与泥土》的学习，学生通过观察石头、玩泥土以及沙子、黏土等活动，对岩石和土壤有了感性的认识。通过四年级上册第5单元《岩石与矿物》的学习，知道了地球表面覆盖着岩石，岩石组成了地球的外壳。因此岩石与土壤对学生来说是较为熟悉的物质。本课带领学生认识地球表面由岩石与土壤构成的陆地地形，学会描述地表特征。

本课教学内容共分为三个部分：第一部分是认识地球表面陆地地形特点。本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特征，培养学生设计与物化地形模型的能力。

【学情分析】

通过一年级下册第1单元《石头与泥土》与四年级上册第5单元《岩石与矿物》的学习，学生已经认识了岩石与土壤的基本特征，但对地球表面陆地地形的认识还较为肤浅，不知道陆地上有不同的地形，更不清楚不同地形之间的区别。本课教学中重点通过活动帮助学生突破迷思概念，认识不同的陆地地形，建立起地形的表象。五年级学生对事物仍充满探究兴趣和求知欲，动手能力也相对较强，具有一定的实验能力和良好的科学习惯。在动手制作地表立体模型的活动中，教师可以给予学生充分的时间进行构思与制作，使学生能综合运用所学知识和技术方法，进行协商和合作，学会使用常见材料表示地形特征。促使他们更深入地理解不同地貌特点，了解更多地形信息，享受设计与制作的喜悦。

【教学目标】

科学知识：

1．通过观察与阅读资料，知道地球表面的基本构成情况以及地球表面有各种各样的地形。

2．通过观察与阅读资料，知道一些典型的地形，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。

科学探究：

1．能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。

2．能细致观察各种地形，学会描述地形的主要特征。

3．能制作立体地形模型，学会运用常见材料表现地形特征。

4．能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

科学态度：

1．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种方法制作地形的立体模型。

2．愿意与同伴合作交流，体验动手制作模型的快乐，体验建立模型在科学研究中的意义。

3．感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽，为祖国感到自豪。

 

 

【教学重点】

    描述五种典型地形地貌的主要特征。

【教学难点】

    设计制作立体地形模型。

【教学准备】

    教师材料：立体地形图、立体地形模型、教学相关视频和课件等。

    学生材料：立体地形模型制作材料，如纸板、鸡蛋托、废纸、泡沫塑料板、画笔、手指画颜料等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

    一、谈话导入新课

1．（出示太空中拍到的地球图片）

    谈话：今天老师给大家带来了一位朋友，这是谁？（生：地球）

2．师：这是从太空中看到的地球，今天我们要一起来研究地球的表面。（揭示课题）

［设计意图：利用地球航拍图激发学生兴趣，引出本节课要研究的问题“地球的表面”。]

二、整体认识地球表面的特点

1．谈话：那么地球的表面是什么样的呢？

     （生：地球表面有海洋和陆地....）

2．讲解：地球表面包括陆地和海洋。地球表面各种高低起伏的形态，总称为地形。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形。

3．观察立体地图：老师给你们准备了一块立体地图，给你们5分钟时间，看一看，摸一摸，找一找，想一想，地球的表面有哪些不同的地形？比比看谁找得又快又多！

4．小组观察，教师巡视指导。

5．汇报交流。

6．师：同学们观察得真仔细！地球表面的地形，有山地、丘陵、平原、高原、盆地等等。这五种是我们比较常见的陆地地形。细心观察，认真思考，方能有所发现。

［设计意图：初步让学生对地球表面有一个宏观的认识，知道地球表面是凹凸不平、高低起伏的。再借助立体地形图，开展观察、触摸、思考、交流，让学生认识到地球表面有几种不同的陆地地形，充分调动了学生的认知兴趣。]

 

    三、描述五种常见陆地地形的特点

1．观察立体地形图。

接下来再给大家一个任务。请大家在地形图上找出这五种地形，分别是喜马拉雅山脉、江南丘陵、华北平原、青藏高原、塔里木盆地。观察每一种地形与它周边的地形有什么不同？

2．阅读资料，圈画重点：接着拿出阅读资料，可以结合地形图找出这五种地形的特点，可以用笔圈出重点词句。

3．教师巡视指导。

4．学生交流。

   （1）山地：

生1：很高，高低不平      （师：是的，落差很大）

生2：陡峭、高耸、直入云霄......

师：山地的特点是起伏很大，坡度陡峻。我们现在是不是可以根据同学们讲的这些特点，给山地这种地形画一幅简图。我们先来画一条地平线，山地的地形地势比较高，很陡峭。可不可以这样来画。

小结：我们认识了其中的一种地形叫山地。这种地形，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，中国的山地大多分布在西部，例如喜马拉雅山、昆仑山、唐古拉山、天山、阿尔泰山都是著名的大山。

   （2）丘陵：

生1：丘陵是连绵不断，起伏较大。

师：丘陵跟山地一样吗？我们比较一下（出示图片）你们说说看。地势哪个高一点？

生2：山地。

师：丘陵的特点是起伏不大，坡度较缓。我国著名的丘陵从北到南有山东丘陵、江南丘陵、两广丘陵等等 。

（3）平原：第三种地形是平原。你能描述一下平原的特点吗？

 生1：一望无际       师：很广阔。

 生2：看上去很平坦，不是高低不平的。   师：比较平整。

 生3：地势比较低   

 师：是的，地势比较低，比较平整，面积非常的广阔。平原的特点是起伏很小，宽广平坦。用简图可以这样表示。

小结： 所以我们认识了第二种地形，叫做平原。平原的地势较低，地面平坦，起伏较小，视野开阔。平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。像我国东部的东北平原、华北平原、长江中下游平原是我国著名的三大平原。

   （4）高原：

接下来，我们再来认识高原。这种地形有什么特点呢？

生1：高原的地势较高，起伏小  

生2：边缘很陡峭，以陡坡为界

师：中国有四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。青藏高原是世界上 海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。可以说说平原和高原的对比。

   （5）盆地：

生：周围比较高，中间比较低，这就是盆地。

师：盆地四周高，中间低，顾名思义，像一个盆子。例如，塔里木盆地是我国最大的的内陆盆地。

5．播放视频：刚才我们通过自己的观察与判断，认识了这些地形。那科学家们是不是也这样认为的呢？我们通过视频来了解一下。看来我们同学的知识面真的很广，和科学家们认识的很接近了。实际上，我们祖国的占地面积约为960万平方千米，幅员辽阔，地形地貌非常复杂，整体地势西高东低，从西到东，既有起伏的山脉、雄伟的高原、四周群山环抱、中间低平的盆地，还有低缓的丘陵，广阔的平原，几乎每一种地形都有。

6．（出示图片）谈话：你知道，咱们宜兴市的地形是哪一种？你能从图片上看出来么？    

    生：平原 丘陵

［设计意图：本活动在宏观认识地球表面特征的基础上，通过阅读资料和地形实景照片，进一步帮助学生掌握描述各种地形主要特点的科学语言，形成识别各种地形的背景知识，感受真实地形的样貌。]

四、制作地形立体模型

1．过渡：刚才我们通过看、摸、想，总结了五种地形的特点，现在能不能利用我们身边的材料，通过做模型的方式，把那么刚才研究的2种地形呈现出来？

2．小组讨论（课件出示要求）：

  （1）你们想制作的地形模型，并绘制立体地形模型示意图（俯视图+立面图）：

可用线条表示地形轮廓和高低起伏，可以用不同颜色区分地形，（用色彩表示岩石、植被和水体等，）用文字注明地形名称。

  （2）选择什么材料？怎么做？

  （3）出示材料图：大家可以参考用这些材料来讨论。

3．教师巡视指导

4．小组交流汇报

5．出示图片（制作好的模型）：老师这里有一些制作好的模型供大家参考。

6．分组制作模型

7．成果展示与交流：选2-3组，不同地形。

  （小组互评可围绕以下进行，如：不足在哪？怎么改进？有两种地形？符合地形特点吗？美观清晰吗？）

8．课堂检测

［设计意图：地形立体模型制作活动能促使学生更深入地理解不同地貌特点，学会使用身边常见的材料表征地形特征。它是一项有益的科学实践活动，需要学生综合运用所学知识和技术方法，学会设计和决策，懂得协商和协作，学习他人的制作方法，了解更多地形信息。这样学生才能享受到设计与制作的喜悦。]

五、总结全课

师总结：今天，我们通过制作地形模型，认识了山地、丘陵、平原、高原、盆地这五种常见的陆地地形。建构模型是科学学习中常用的一种方法。但是，地球自诞生之日起就隐藏着太多的奥秘，我们将在后续的学习中继续探索。

［设计意图：课堂总结，并激发学生进一步探究地球的欲望，为后续的学习做好铺垫。]

 

【板书设计】

9．地球的表面

山地       起伏很大，坡度陡峻

丘陵       起伏不大，坡度较缓

平原       起伏很小，宽广平坦

高原       地势较高，地形开阔

                          盆地        四周高、中部低