落实新课标理念，推进英语“教学评”新发展

    Students forget what they were taught, they only remember what they have learned---that is the key to education.新课标注重“教-学-评”一体化设计，这意味着教师在课堂上需要充分调动学生学习主动性与能动性，注重过程比结果更为重要。

    我们要解决好教什么、为什么教、怎么教以及怎么评等几个问题，建立相互间的关联。我们还要采用多种方式，收集学生学习是否真正发生的证据，如:学生理解了什么，会表达了什么，会做什么。根据问题和需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标。

一、教学评一体化

    教、学、评三者是无法割裂看待的三个要素，三者相互依存，协同育人。“学”是三者的核心，教与评两者皆因学生而生、而存。这就要求教师在今后的教学工作中，以学生为中心，运用多元化的评价手段，以学定教，以教定评。我们要重视学业质量的标准，关注价值引导和命题方向创新，以学生的核心素养、综合品质和能力为测试重点，通过改进育人方式，以科学评价，促进学生发展和全面成才。在今后的教学中，应运用多元化的评价方式，引导学生参与评价的过程，并且学生自身通过评价能改进学习方法，提升学习效果。

二、强调素养导向

    在今后的教学过程中，教师的理念要从知识本位转向素养本位。教师的关注点不能再单一地局限在语言、词汇、语法知识，而更应从人文底蕴、科学精神、责任担当等更高维度综合育人，让学生在做中学，用中学，创中学。

三、以单元主题为中心实施教学

    为实现教学设计与素养目标的有效对接，就要在教学中以单元主题为核心。教师要以主题为引领，以语篇为依托，创设与主题意义密切相关的真实语境，引导学生主动参与听、说、读、看、写的多样化活动，挖掘特定主题所承载的文化信息。在此过程中，学生能够真正进入语篇，并与其中的某个片段产生共鸣，从而自然而然的进行思考，分析与批判。