情境赋能，让语言教学扎根生活

——观摩无锡市小学英语青年教师优质课展评活动有感

宜兴市桃溪小学 单晓岚

近日，我有幸参加了无锡市小学英语青年教师优质课展评活动，深受启发，收获满满。这次活动让我对新教材第一、第二课时的教学有了新的感悟。接下来我将结合吴芳园老师三年级上册Unit 8 《I can do this for you》第二课时Story time的课例，谈谈我的一些思考。

聆听吴老师的课堂，仿佛置身于生动鲜活的语言乐园。吴老师整堂课以家庭情感为纽带，以语言运用为核心，将知识传授、能力培养与价值引领完美融合，让我对新教材第二课时故事板块的教学有了全新的认知。吴老师的课堂没有特别复杂的教学设计，却处处彰显着以生为本的教育智慧，每一个环节都紧扣学生的认知特点和学习需求，值得我深入学习与反思。

一、情境创设：让语言学习有“根”可循

本堂课最鲜明的亮点，是吴老师对教学情境的精准构建与有效运用。对于三年级学生而言，“为家人做事”是极具代入感的生活主题，而“新年”这一情境的融入，更让语言学习有了温暖的情感底色。吴老师没有直接抛出核心句型“I can do this for you”，而是从学生熟悉的家庭话题切入，通过提问“Do you have a big family?”“Who are they?”引导学生分享自己的家庭成员，在自然交流中复习“grandpa”“grandma”“father”“mother”等已学家庭成员词汇，为新知学习搭建了坚实的认知桥梁。随后师生齐读老师自己创编的chant“I can sing for my father. I can draw for my mother,”渗透主题“为家人做事”。

紧接着，吴老师呈现Cartoon time图片，提问“What can Bobby do for his grandpa?”学生通过描述“Bobby can dance for his grandpa.”“Bobby can draw for his grandpa.”，既复习了卡通故事，又自然引出“为家人做事”的核心话题。随后，在新知呈现环节，吴老师结合新年情境，进一步拓展到Lili、Fangfang、Liu Tao、Liu Hao等孩子为家人唱歌、跳舞、画画、打扫桌子的具体场景，让学生直观感受到“The children can do things for the family.”这种“生活场景—语言表达—情感共鸣”的教学路径，使抽象的语言知识与学生的生活经验紧密联结，让学生明白语言不是孤立的符号，而是表达情感、传递爱意的工具。

吴老师的情境创设并非一成不变，而是贯穿课堂始终、层层递进。在文本解读环节，吴老师设计了“Family show”这个情境，将多个问题“Who can sing for the family? Who can dance for the family?Who can draw for the family?”等融入到对话中。学生在持续的情境浸润中，自然而然地理解了句型“I can...I can...too”，掌握了表达方法，真正实现了“在情境中学语言，在运用中悟语言”。这种教学方式不仅降低了学习难度，更激发了学生的学习兴趣，让课堂充满了温度与活力。

二、价值引领：让语言教学有“魂”可依

新教材教学不仅要教会学生“如何说”，更要引导学生“为何说”，帮助学生树立正确的价值观。吴老师的课堂始终贯穿着“关爱家人、感恩亲情”的价值引领，让语言学习与情感教育同频共振。

在复习卡通故事环节，吴老师通过分析“Bobby wants to try, because he wants to make his grandpa happy”，引导学生理解为家人做事的核心是“让家人开心”；在故事教学环节，她进一步追问“Why do the children do things for their family?”，让学生明白“Love each other”是家庭幸福的关键。这种价值引领不是空洞的说教，而是融入具体的教学内容和活动之中，让学生在潜移默化中感悟亲情的珍贵。

吴老师还注重将课堂所学与生活实践相结合。在课后作业设计中，她要求学生“retell the story to your family, then share what you can do for your family with your parents”，并强调“take action”。这一设计让语言学习从课堂延伸到家庭，让学生在实践中践行“关爱家人”的理念，实现了“学语言、用语言、育品格”的统一。此外，吴老师在课堂上多次提到“We love each other”“We have a happy family”，通过反复强化，让学生在语言表达中深化情感体验，树立家庭责任感。

吴芳园老师的这堂课，如同一盏明灯，它让我明白，一堂好的英语课，不在于教学设计多么华丽，而在于是否真正以学生为中心，是否让学生在学习中有所收获、有所成长。作为一名英语教师，我将以吴老师为榜样，不断学习、不断反思、不断实践，努力打造有温度、有深度、有效度的英语课堂，让每一个学生都能在语言学习中感受快乐、收获成长。