对于教师来说，其漫长又短暂的成长离不开持之以恒的学习。在2025年10月24日，宜兴市王莉娟名师工作室的第一次培训准时到来。作为一名入职第三年的教师，我倍感荣幸，带着饱满的热情来到现场，认真参训。本次培训主要分两个环节，一是听两节新教材的课程，简单评议课，二是聆听《小学教学设计》副主编张宽明老师的讲座。通过此次培训，我收获颇多，对于如何上好一堂课、如何撰写英语教学论文两方面有了更深的体会。
    一、课堂教学引深思
    上午我们首先聆听两节新教材四年级的课程。在听课之前，我仔细研读了教材并初步构思了我自己的教学设计，带着预设的教学环节进入课堂。陆一涵老师带来的Different toys Same fun第一课时让我深思教学环节和过渡的安排，但陆老师将问题链设置地很完善，慢慢教授学生身体部位和描述外貌的语句，通过课文后面的练习一次一次巩固所学。史沁心老师带来的Weather第一课时教学环节细致，这节课结合人与自然、人与自我等主题，聚焦学生思维品质和文化意识的培养，从what,how,why三个方面进行教学，脉络清晰，在讲解谚语时循循善诱，让孩子们理解谚语表意和含义的不同。两节课都坚持育人为本，能让学生对于课文文本感同身受，有利于培养学生正确的价值观，和我预设的教学环节有相应的出入，让我对于如何优化自身的课堂教学有了更深层次的反思。授课结束后，几位老师对两节课都进行了点评。我粗浅认为教学需要搭建大框架和大情境，让学生能够融进课堂中，达成前置性的输入，以此给予学生一个适当的缓冲，能够更好地促进学生对于英语的理解。
    二、论文撰写遇锦囊
    撰写论文曾是我眼中的“难题”，在聆听张宽明老师的讲座后，我仔细消化，摸索出从教学实践到论文发表的清晰路径，也积累了些许心得。
    撰写论文的第一步，是找准“源头活水”。小学英语论文的核心价值在于立足教学实际，这就需要我们紧盯两大方向：一是常规教学中的基础研究，像语音教学的创新方法、词汇记忆的高效策略，这些贴近课堂的内容最具实用性；二是紧跟教育政策与课标热点，比如2022年版义务教育英语课程标准提出的“核心素养”“英语学习活动观”，将这些理念融入论文，能让文章更具时代性。我曾尝试将“单元整体教学”设计融入论文，从主题意义探究到作业设计，把课堂实践中的点滴思考整理成文，让论文有了“教学温度”。
    拟题与行文是论文的“门面”与“骨架”。好的标题要简洁明了又能凸显亮点，避免冗长晦涩，比如“‘双减’背景下小学英语趣味作业设计实践”，既点明背景，又明确研究内容。行文时需注重理论与实践结合，不能空谈理论，也不能只罗列教学案例。我会在描述教学方法后，引用课标中的理念进行分析，再结合学生的课堂反馈与成绩变化作为支撑，让论文既有“理论高度”，又有“实践依据”。同时，要慎用时尚教育术语，避免堆砌，确保语言准确规范，杜绝Chinglish，这需要我们反复打磨语句，必要时查阅英语惯用法资料。投稿环节的细节决定成败。我们要选对投稿平台，优先选择面向小学英语教师、口碑好且不收费的期刊，投稿前仔细阅读投稿须知，比如通过指定QQ邮箱投稿，提前三个月准备教学设计类稿件。
    小学英语论文撰写，是教学经验的梳理，更是专业成长的契机。只要立足实践、紧跟热点、注重细节，就能让论文成为连接教学与研究的桥梁，助力我们在教育之路上稳步前行。
本次培训过后，我对新教材的教学设计和论文撰写有了更深的理解，认为自己依旧需要加强对于教育教学理论和新课标的学习。正所谓实践出真知，以后我也会抓住各种机会，在不和其他事情冲突的前提下多多参与各项教学培训活动，在实践中提高自身的教学水平和教学能力。同时我也会按照张编给出的标准，积极撰写教学论文，争取尽早发布，也能够更加磨练自我。