【教学目标】

1.运用所学计算知识，解决扑克牌游戏中和是10的加法问题。

2.在数学游戏活动中，进一步熟练10以内的加减法计算，用不同的方法“凑十”，体会解决问题的不同方法，并能主动选择最优的方法解决问题，积累操作与思维活动经验。

3.在数学游戏活动中，初步形成与同伴合作交流的意愿，感受数学游戏带来的乐趣，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】

掌握游戏规则，用不同的方法“凑十”。

【教学难点】

在制订的规则下，选择最优的方法“抢10”。

【教学准备】

（A）~9的扑克牌贴图;学生每人准备9张数字卡牌；小组准备计分表。

【教学过程】

一、激活经验，明确活动任务

小朋友们，喜欢玩数学游戏吗？都玩过哪些数学游戏?

[预设]学生说出一些玩过的游戏的名称。追问:玩游戏时要注意什么?

[预设]要知道这个游戏怎么玩，要懂得谦让、配合......

小结:玩游戏要遵守基本规则，掌握游戏规则是玩游戏的前提。

出示扑克牌图。

谈话:这是今天玩游戏要用到的扑克牌。其中A.表示1。

提问:从这些扑克牌中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选?

引导学生上台移一移扑克牌，两两组合，有序地说一说。

提问:选出三张呢?

[预设]学生即兴回答出符合要求的三个数。

提问:选出三张牌，需要注意什么?

组织学生同桌交流，对比选择两张牌和三张牌的异同，让学生能从选择两张牌的经验中习得新问题的方法。

结合学生回答，教师小结:“抢10”游戏，就是用两张(或几张)扑克牌.上的数相加得到10。三张扑克牌上的数相加等于10，可以先确定两个数相加等于10，然后再分。

二、初次游戏，感受游戏规则

怎样用扑克牌玩“抢10”的游戏呢?请一个小朋友上台跟老师先玩一玩，其他小朋友注意观察，看看老师和这个小朋友是怎样玩的，如果有不清楚的问题，可以及时提出来。

教师和台上的学生每人准备九张牌，把它们打乱后反和在桌上，

提问:每人要准备几张牌?这九张牌上的教有什么特点?牌都准备好后，还要做些什么?

明确:每人准备九张牌，牌上的数分别是1~9。牌准备好后，要把它们打乱，并反和在每人的面前。

教师和台上的学生轮流出牌，正面朝上，按顺序依次摆放。

提问:我们是按什么顺序出牌的? 两人出的脾要怎样摆放?你们对出牌的顺序有什么建议?

强调:游戏时，两人要轮流出牌，并按顺序依次摆放。

过“石头、剪刀、布”或其他公平的方式来决定

引导:猜一猜，出牌后老师和台上的小朋友需要做什么。你们是怎样想到的?明确:出牌后，要注意观察每张牌上的教，一旦发现两张牌上的数相加等于10，就要抢先说出来。

教师和台上的学生继续示范游戏，等到出现两张牌上的教相加正好等于10时，进一步指出:刚刚这个小朋友抢先发现牌面上的教相加等于10的两张牌，他可以赢走这两张牌,以及夹在这两张牌中间的其他牌。

教师和台上的学生继续示范游戏，并针对出现的各种情况引导学生进一步理解相应的规则。

提问:在这轮游戏中，老师和这个小朋友谁赢了?

明确:谁最后手中的牌多.谁就赢得这一轮的游戏。

 

引导:回顾刚才的游戏过程，你们明白游戏应该怎样玩了吗?还有哪些不明白的地方?根据学生的交流情况，作必要的补充说明。

提出要求:两人一组,按上面的规则开展游戏。

学生开展游戏时,教师进行巡视，及时解决学生游戏过程中出现的问题。

组织交流:在刚才的游戏中，你们小组的哪个同学赢了?游戏过程中有没有出现问题?是怎样解决的?

提出要求:现在谁能完整地介绍一下“抢10"游戏的玩法?

引导:小朋友们，游戏规则介绍完了，让我们开始正式挑战吧!

1.游戏1:“两个数相加等于10”

出示: (1)每人准备9张牌(A~9)， 打乱顺序， 反扣在桌子上;

(2) 两人一组，轮流出牌，正面朝上， 依次往下摆;

(3) 发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来;

(4) 先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走(例如:当说出4+6 =10，就可以拿走这三张牌);

(5) 比一比谁最后的牌多，牌多的得1分(小组内计分)。

学生分组游戏。

三、再次游戏，体会方法的多样性

出示A.A.2.3、5这五张扑克牌。

提问:这里有没有牌面上的数相加正好等于10的两张牌?

引导:有没有牌面上的数相加正好等于10的三张牌?

明确:在这五张扑克牌中,2+3+5=10.

进一步引导:如果允许把任意几张牌上的数相加，这里还有没有得到的和正好等于10的其他情况?

明确:在这五张牌中，1+1+3+5=10。

再次引导:如果允许把任意几张牌上的教相加，只要得到的和是10，就可以把连在一起的几张牌赢走，你们会选择上面的哪种算法?为什么?

明确:如果采用2+3+5=10这种算法，只能赢走2，3，5这三张牌:如果采用1+1 +3+5=10这种算法，就能赢走A，A，2，3，5这五张牌。

提出要求:根据把几张牌上的教相加的方法，上面的游戏规则可以怎样修改?谁能把修改后的游戏规则完整地说一说?

学生自由表达后，课件依次出示如下的规则:

(1)每人准备9张牌(A~9)打乱顺序， 反扣在桌子上;

(2)两人一组，轮流出牌，正面朝上， 依次往下摆;

(3）发现几张牌上的数相加等于10，就 抢先说出来;

(4)先说出算式和得数的，就把得数等 于10的几张牌连同它们之间的牌都拿走;

(5)比一比谁最后的牌多，牌多的一方得1分(小组内计分)。

学生分组游戏。

三、课堂总结

提问:扑克牌还可以玩怎么样的游戏？这节课给你带来怎样的感受?分享你在玩游戏时的“制胜法宝”。

【作业设计】

课间两人一组玩“抢10”游戏。回家后，可以邀请家人一起玩。