宜兴市俞昭英名师工作室

简报

第 5 期    2026 年 4 月 21  日

主 编：俞昭英      本期责编： 

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宜兴市小学数学新教材研讨

暨徐锋、谈爱清、吴文娟、俞昭英名师工作室联合教研活动

为深入推进新课标理念落地，助力一线教师用好新教材、落实数学学科育人目标，同时发挥名师工作室的示范引领作用，赋

能教师专业成长，2026 年 4 月 21  日，宜兴市小学数学新教材研讨暨徐锋、谈爱清、吴文娟、俞昭英名师工作室联合教研活动在宜兴市第二实验小学成功举办。宜兴市课堂研究小组成员、四大名师工作室全体成员齐聚一堂，以课为媒、以研促教，共同探索小学数学教学提质增效的路径。

本次活动分为上午课堂观察、中午专家报告、下午课堂观察三个环节，覆盖低、中、高三个学段的 5 节核心课例，兼顾教学实践与理论引领，安排紧凑、内容充实。

上午第一节谈爱清名师工作室的祝嘉懿老师执教《两、三位数的加法笔算（不进位）》一课。深度践行新课标理念，聚焦运算能力与数学思维的培养。课堂以计数器操作、竖式分层拆解为载体，引导学生经历“拨一拨、填一填、说一说 ”的探究过程，自主建构“相同数位对齐、从个位算起 ”的笔算算理，实现从具象操作到抽象算法的自然过渡。教学中通过小组交流、验算对比等活动，兼顾个体探究与合作分享，让学生在理解算理的基础上掌握算法，渗透数学建模思想。整节课目标明确、设计精巧，既夯实了计算基础，又发展了学生的核心素养，充分展现了素养导

向下的高效课堂特质。

第二节俞昭英名师工作室的殷悦老师执教《口算两位数乘一位数》一课，充分践行新课标理念，聚焦学生运算能力与数学思维的培养。课堂以生活化的购物情境导入，借助小棒、方块图等直观学具，引导学生经历“摆一摆、写一写、说一说 ”的探究过程，自主建构“ 两位数乘一位数 ”的口算算理，渗透转化的数学思想。教学中注重算法多样化与优化，通过分层活动与同桌交流，让学生在动手操作与表达分享中，理解“先分后合 ”的口算本质，实现从具象到抽象的思维进阶。整节课目标明确、设计精巧，既夯实了计算基础，又发展了学生的核心素养，充分展现了素养导向下的数学课堂魅力。

第三节俞昭英名师工作室的钱柯岑老师执教《等值分数》一课，精准契合新课标“重视直观体验、促进素养生成 ”的理念。

课堂以直观几何模型为载体，通过“分一分、合一合 ”的操作活动，引导学生在图形变化中感知分数大小的不变性，清晰呈现等值分数的生成逻辑。钱教师紧扣教材编写意图，利用圆形、正方形等直观工具，让学生在动手操作中自主发现分数的分子分母变化规律，而非机械记忆结论。课堂互动充分，通过层层递进的图形变换，有效打通分数内部的逻辑关联，培养了学生的观察能力与抽象思维，为中段分数概念教学提供了极具借鉴意义的实践范例。

中午，本次活动特别邀请到了江苏省特级教师凌国伟对上午的三节课进行点评并作专题讲座。他指出，三节课均充分体现了新课程标准理念与新教材编写要求，为一线教学提供了优质范例： 《两、三位数乘一位数的加法笔算》一课借助小棒、计数器等直观模型，引导学生经历“操作感知—理解算理—形成算法 ”的完整过程，有效落实了新课标中“运算能力 ”的培养目标，为低段计算教学提供了“理法并重 ”的优质示范。《口算两位数乘一位数》一课内容结构化处理到位，教学脉络清晰，有效激活了知识生长点；《等值分数》一课层次分明、重难点把握精准，展现了

式拓展，实现了思维进阶。

凌老师特别强调，一线教师在教学中需牢牢把握课标与教材两大核心抓手：课标层面要聚焦核心素养与课程内容，将数感、运算能力、推理意识等素养目标落实到课堂细节；教材层面要深入领会编者意图，关注教学层次、评价与反思设计，以及新旧教材的变化点。同时，他也提醒老师们要重视命题研究，通过高质量的评价设计反哺教学，真正实现“ 以评促教、以评促学 ”，助力学生核心素养的持续发展。

下午第一节，徐锋名师工作室的戚欣怡老师执教《小数的意义》一课，紧扣新课标理念，以“ 1 米 ”米尺模型为载体，通过分层递进的活动设计，引导学生从直观感知到抽象建构，逐步理解一位、两位小数的意义。课堂以学生为主体，通过自主探究、同伴交流，让学生在“找一找、说一说 ”中完成从具象到抽象的

认知跨越，充分体现了“做中学 ”的教学思想。教师精准把握教学重难点，借助直观模型打通分数与小数的内在联系，有效落实数感培养目标，为新教材概念教学提供了优质示范。

第二节吴文娟名师工作室的周悦老师执教的《用字母表示数（二）》一课，紧扣新课标理念，以生为本，层层递进。课堂以数形结合为抓手，通过自然数、奇偶性的直观模型，引导学生经历从具体到抽象的建模过程，实现了从“数 ”到“式 ”的认知跨越。教学中，教师巧设探究任务，让学生自主用字母表示数、验证奇偶运算规律，渗透代数推理思想，突破重难点。课堂既关注知识的形成过程，又重视数学思想的渗透，充分体现了学生的主体地位与教师的引导作用，是一节理念新、设计巧、实效强的优质数学课。

本次联合教研活动，既是一次新教材教学的实践探索，也是一次新课标理念的交流碰撞，取得了显著成效。通过课例展示与

专家引领，一线教师对新教材的编写意图、新课标理念的落地路径有了更清晰的认识；四大名师工作室联动，打破了校际、工作室间的交流壁垒，实现了优质教学资源的共享与互补，更进行了跨区域辐射，本次活动 4 位来自新疆跟岗挂职的副校长全程参与。

未来，徐锋名师工作室将继续发挥示范引领作用，梳理研讨成果，推广优秀教学经验，持续开展新教材教学研究活动，推动区域小学数学教学质量再上新台阶。