“幸福教科研，成就好老师”线上研讨活动

2025年12月26日，工作室成员在线参加了由江苏省教育科学研究院主办的“幸福教科研，成就好老师——如何上好一节课”线上公益活动。活动聚焦小学数学课堂教学优化，通过主题研讨、课例展示、沙龙交流三大环节，汇聚一线教学与教研专家智慧，为小学数学教师打造高效课堂、实现专业成长提供了思路与方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主题研讨：重塑备课认知，锚定教学核心

首先，省教科院教研室副主任郭庆松带来《如何备好一节课？》微报告，他从四大维度重构备课理念：一是从“备知识”转向“备成长”，重塑备课的价值取向；二是从“掌握知识”到“生成素养”，重构备课的实践路径；三是从“单兵作战”到“协同共创”，重聚备课的团队智慧；四是从“一节课”到“一辈子”，重识备课的职业幸福。报告打破传统备课的思维局限，强调备课要以学生成长为核心，兼顾素养培育与教师职业发展的双重目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课例展示：聚焦课堂实践，呈现素养导向教学

活动展示了两节苏教版小学数学示范课，以鲜活的课堂实践诠释“好课”的内涵，为教学落地提供可借鉴的范例。

黄春华老师执教《用尺作等长线段》：本节课紧扣学生具象思维为主的认知特点，以“比较线段长度”的问题为切入点，摒弃“教师示范—学生模仿”的传统模式，设计丰富的活动链，让学生在“做数学”中掌握用尺画等长线段的技能，同时培养观察、操作与逻辑推理能力，体现“活动扎实、以生为本”的教学特质。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蔡宏圣老师执教《分数的意义》：蔡老师立足分数概念的抽象性，以“分物”生活经验为起点，通过“把一个物体平均分—把多个物体组成的整体平均分”的递进设计，引导学生经历分数意义的建构过程。课堂上，通过动手分一分、说一说、辩一辩，自主探究“为什么要分”“怎样分”等核心问题，既凸显知识间的逻辑关联，又渗透数感、抽象思维等核心素养，精准落实新课标中“让学生在体验中生成素养”的要求。

 

主题沙龙：多维探讨好课标准，共研教学提升路径

在“如何上好一节小学数学课”主题沙龙中，多位教师与教研专家围绕好课的标准、上好课的方法、让好课成为日常的路径三大问题展开深度交流。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

好课的标准：嘉宾们达成共识，好课并非仅关注教师教学环节的完成度，更要重视学生的知识掌握与素养发展。好课需具备目标精准、情境真实、活动扎实、互动有效等特征，同时要注重情感交流与学生表达的引导，评价维度需从“教师教得好”向“学生学得好、素养有发展”转变。

上好课的方法：蔡宏圣老师提出，落实新课标理念，关键要体现核心素养培养的主要表现与知识间的逻辑关系；王琦老师强调，上好课需先从结构化、单元整体视角研读教材，明确“教什么”再思考“怎么教”；夏天老师指出，要关注学生分层差异，通过课后习题反思优化课堂教学；郭庆松主任总结，理解课标、教材、学生与教法是上好课的核心要素。

让好课成为日常的路径：黄伟星主任提出，教师要“真心真意为学生服务”，将目光更多投向中等及后进学生，以他们的发展为教学定位；王琦老师指出教师需深入钻研教材、课标，同时跳出细节把握教学本质，在日常教学中注重细节打磨与学生体验的营造。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次活动通过理论引领、实践示范与深度研讨，厘清了小学数学课堂教学的关键问题，为我们教师优化备课、打造高效课堂指明方向。活动所传递的“以生为本、素养导向”的教学理念，将助力我们在专业道路上稳步前行。