深耕教材悟理念 聚焦素养促成长

近日，参加了苏教版二、三年级数学下册新教材培训，深入研读了教材编写特点与教学建议，对新版教材紧扣2022年版课标、贴合低中段学生认知规律的编排理念有了全面而深刻的理解。

一、强化算理算法理解，从“会算”走向“明理”

运算能力是数学学习的核心，教学时应将理解算理、掌握算法作为运算教学的主线，引导学生从“会算”走向“懂算理”。二年级下册在教学两位数乘、除以一位数时，注重借助操作方块感悟分步计算过程，通过对比题组沟通表内乘法与整十数乘一位数的联系。教学两、三位数加减法时，呈现计数器拨珠计算，横式计算，竖式计算的过程，帮助学生理解“满10进1”“退1作10”的道理。三年级下册在两位数乘两位数中，借助直观方格图理解算理，用横式表示过程再过渡到竖式，让学生明白分层竖式的由来；在分数初步认识中，通过依次数分数、感悟分数单位，体会比较大小的本质是比较相同计数单位的个数。这样的编排，让学生不仅掌握算法，更理解算法背后的道理，真正提升运算能力。

二、构建图形认知链条，发展学生空间观念

教材十分重视图形知识的内在联系与系统建构，引导学生循序渐进认识图形，形成完整的几何认知结构。二年级下册结合厘米和米的认识，让学生经历统一长度单位、建立长度表象、实际估测的过程，积累测量经验。三年级下册则开启系统图形教学，从体上抽象出线段，再认识射线、直线；接着认识角及其度量，理解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；然后认识相交与平行。从直观辨认到特征抽象，从初步感知到规范作图，两册教材层层递进、前后贯通，让学生在观察、分类、比较、作图中不断深化图形认知，发展几何直观和空间观念。

三、依托实践激活经验，体会数学应用价值

两册教材均设计了丰富的综合实践活动，让学生在真实情境中用数学、悟数学，实现知识与生活的深度融合。二年级下册的“时间有多长”，让学生认识时、分、秒，学习认、读钟面时间；“我们的‘身体尺’”引导学生用身体部位估测长度，发展量感。三年级下册的“年、月、日的秘密”让学生探究历法、了解平年闰年、制作年历；“垃圾分类中的数学问题”运用统计知识分析生活数据，增强环保意识；“寻找‘宝藏’”在游戏中认识方向、描述路线，发展空间观念。这些活动贴近生活、操作性强，使学生在动手实践、合作探究中深化数学理解，积累活动经验，真切体会数学的实用价值。

通过本次培训，我深刻体会到新教材以生为本、素养为先的编写理念。在今后的教学中，我将深入钻研教材编排意图，把核心素养目标融入每一节课，让数学课堂更具温度、深度与效度，助力学生在数学学习中夯实基础、发展思维、提升能力，真正实现新课标理念下的数学育人目标。